👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Slöjd: Djurkudde i lappteknik HT 2018 År 5

Skapad 2018-10-01 21:36 i Frösakullsskolan Halmstad
Grundskola F – 5 Slöjd
Ni kommer att sy en djurkudde , ni väljer själva vilket djur. Här finns det utrymme för fantasi. Färg och form på djuret ska utgå från dig själv och vad du gillar. Vad är det som gör att det syns att detta är just din kudde. Vi kommer att använda oss av olika tekniker.

Innehåll

Djurkudde

Material: Bomullstyger, velourtyg, stoppning , knappar och sytråd 

Verktyg: Tygsax, knappnålar, synål, symaskin och linjal

Vi inspireras av en hundkudde.

Vi börjar arbetet med att diskutera slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck. Vi utgår från en dalahäst och ett tennarmband med speciella färger. Djurkudde ska symbolisera något som ni själva står för eller förknippas med. 

Vi diskuterar varför det är viktigt att vara noggrann när man arbetar med lappteknik och hållbarutveckling när vi klipper i tyg.

Ni gör en egen planering av det djuret ni vill göra.

Ni följer er planering för att få rätt antal tygbitar till kropp.

Vi kommer att gå igenom olika kurser när det gäller de olika momenten ex: sy i velour, lappteknik, huvudet och repetera symaskinskunskapen.

Vi gör löpande reflektioner muntligen och skriftligen under arbetets gång. Avslutar med en utvärdering och utställning.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  4-6