Frågor jag fått om förintelsen: ARBETSHÄFTE

Du arbetar f&ouml;rst med ordlistan till boken. Sedan l&auml;ser boken under tre veckor, s 11-48, s.49-100 och slutligen resten av boken. Till de olika delarna finns ett arbetsh&auml;fte d&auml;r du svara p&aring; fr&aring;gor om det du l&auml;st.&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mning: L&auml;sf&ouml;rst&aring;else och skriftspr&aring;k. T&auml;nk p&aring; att utveckla ditt spr&aring;k i dina svar. Var noga med att variera meningarna och anv&auml;nd bindeord (och, men, d&auml;remot, &aring; ena sidan/&aring; andra sidan).
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Svenska

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Frågor jag fått om förintelsen

Matriser i planeringen

Uppgifter