Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Psykologi 1: Psykologins historiska framväxt
Innehåll
Centralt innehåll
Psykologins historiska framväxt. I samband med det behandlas psykoanalysens och behaviorismens tidiga förklaringar av mänskliga beteenden, känslor och tankar.
Verklighetsuppfattningar och självbilder. Hur de påverkas och formas.
Förväntat resultat
- Du ska kunna redogöra för den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling
- Du ska kunna föra resonemang om psykologiska samband och relatera till egna erfarenheter.
- Du ska kunna värdera de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och föra resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
Nyckelbegrepp (Begrepp och personer som är bra att ha kunskap om)
Teorier/förklaringsmodeller/ perspektiv
Vetenskaplighet
Determinism
Psykodynamiska perspektivet
Sigmund Freud
Isbergsteorin (medvetet, förmedvetet, omedvetet)
Freuds personlighetsteori (detet, jaget, överjaget)
Lustprincipen
Realitetsprincipen
Försvarsmekanismer
Psykoanalys+ psykodynamisk psykoterapi
Medfödda biologiska drifter
Behaviorismen
Watson och lille Albert
Pavlovs hundar
Skinners box
Betingning (Operant och Klassisk)
Generalisering
Utsläckning
Social inlärningsteori
Beteendeterapi
Humanistiskt perspektiv
Maslows behovstrappa
Carl Rogers
Självbild/idealsjälvet
Kongruens/inkongruens
Humanistiskt psykoterapi
Material
- Läromedel: Almroth och Svärd (2017) Med nya ögon
- Arbetsområde: Psykologins historiska framväxt
- Egna anteckningar från lärargenomgång och aktiviteter/diskussioner i klassrummet
BETYGSMATRIS PSYKOLOGI 1, hela kursen
|
Kunskapskrav |
E |
C |
A |
|
Eleven redogör * för delar av den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling |
*översiktligt
|
*utförligt |
*utförligt och nyanserat
|
|
Eleven redogör * för ** delar av kognitionspsykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar. |
*översiktligt/ **begränsade
|
*utförligt |
*utförligt och nyanserat **omfattande
|
|
Eleven redogör * för ** delar av biologiska psykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar. |
*översiktligt/ **begränsade
|
*utförligt |
*utförligt och nyanserat **omfattande
|
|
Eleven redogör * för ** delar av socialpsykologins förklaringar till mänskliga beteenden, känslor och tankar. |
*översiktligt/ **begränsade
|
*utförligt |
*utförligt och nyanserat **omfattande
|
|
Eleven för * resonemang om psykologiska samband och relaterar till egna erfarenheter. |
*enkla |
*välgrundade |
* välgrundade och nyanserade
|
|
Eleven värderar med * omdömen de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och för ** resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
Eleven redogör * för arvets och miljöns betydelse för individens psykologiska utveckling, livsvillkor och hälsa
Eleven för * om hur människan påverkas och formas tillsammans med andra i olika sociala sammanhang och ger exempel på det |
*enkla/ *enkla
*översiktligt
*enkla |
*enkla/ **välgrundade
*utförligt
*välgrundade |
*nyanserade/ **välgrundade och nyanserade
* utförligt och nyanserat
*välgrundade och nyanserade
|
Uppgifter
-
3 psykologiska perspektiv: Det psykodynamiska, behaviorismen och det humanistiska
Matriser
Psykologi 1: Psykologins historiska framväxt
Rubrik 1Den psykologiska vetenskapens framväxt
|
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Aspekt 1
Eleven redogör * för delar av den psykologiska vetenskapens framväxt och utveckling
|
*översiktligt
|
*utförligt
|
*utförligt och nyanserat
|
|
Ny aspekt
Eleven för * resonemang om psykologiska samband och relaterar till egna erfarenheter.
|
*enkla
|
*välgrundade
|
*välgrundade, nyanserade
|
|
Ny aspekt
Eleven värderar med * omdömen de olika psykologiska perspektivens förklaringsvärde och för ** resonemang om deras betydelse för helhetssynen på människan.
|
*enkla
**enkla
|
*enkla
**välgrundade
|
*nyanserade
**välgrundade och nyanserade
|
