👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vad är liv?
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1871206188_1414489225604_scaled.png
Skapad 2018-10-03 14:06
i Margarethaskolan Grundskolor
unikum.net
Grundskola
7
Bild
Detta arbetsområde handlar om ekologi - det viktiga samspelet i naturen, om olika kretslopp, fotosyntes och cellandning.
Innehåll
Syfte
Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
Centralt innehåll
Konkretiserande mål
Efter det här avsnittet kan eleven:
- Skillnad mellan växt och djur celler
- Vad som skiljer ryggradslösa djur från ryggradsdjur och kunna ge några exempel på djurarter i de två grupperna
- Berätta om de olika djurgrupperna och ge några exempel på vanliga arter i varje grupp
- Några vanliga träd
- växtens olika delar och deras uppgifter
- redogöra för fotosyntesen
- redogöra för cellandningen
- beskriva samspelet mellan producent, konsument och nedbrytare
- beskriva och ge exempel på näringskedja, näringsväv och näringspyramid
- Symbios och ekologisk nisch
- Vattnets och kolets kretslopp
Arbetssätt
Vi ska använda olika undervisningsmetoder som:
- genomgångar och diskussioner
- laborativa moment
- studieuppgifter
- individuell uppgift (muntlig och skriftlig redovisning)
- Laborativt prov
- prov
Bedömning
Efter avsnittet ska man ha betyg efter varje uppgift, prov...
Uppgifter
-
Biologi Djur arbete
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.Bi 7-9
-
Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.Bi 7-9
-
De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.Bi 7-9
-
Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.Bi 7-9
-
Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling.Bi 7-9
-
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.Bi 7-9
- Kunskapskrav
-
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.Bi A 9
Matriser
Bedömningsmatris: Vad är liv?
| E
Kunskapskrav för betyget för E i slutet av år 9
|
C
Kunskapskrav för betyget C i slutet av år 9
|
A
Kunskapskrav för betyget A i slutet av år 9
|
|
|---|---|---|---|
|
Diskussion
Förmåga att bidra till att diskussionen går framåt
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer Du frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Information
Förmåga att söka efter information från flera källor och kritiskt granska deras relevans.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Du kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Information
Användande av informationskälla.
|
Du kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Du kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
|
Undersökning
Förmåga att planera undersökningar.
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Du kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
|
Undersökning
Användning av utrustning
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I undersökningarna använder Du utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
|
Undersökning
Undersökning
Dokumentation
(tex Labbrapport)
|
Du gör dessutom enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du gör dessutom utvecklade dokumentationer
av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du gör dessutom välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
|
Kunskaper
Användning av biologins modeller och teorier som berör kretslopp och ekosystem.
|
Du undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då enkelt identifierbara ekologiska samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
|
Du undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då förhållandevis komplexa ekologiska samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
|
Du undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
|
