<h2>BAKGRUND Varf&ouml;r?</h2>
<p>"<em> Verksamheten ska utg&aring; fr&aring;n en helhetssyn p&aring; barnet och barnets behov och utformas s&aring; att omsorg, utveckling och l&auml;rande bildar en helhet. " (</em>Lpf&ouml; 98/10) .</p>
<p>Det &auml;r v&auml;ldigt tydligt uttryckt i v&aring;r l&auml;roplan att hela dagen och allt vi g&ouml;r med barnen &auml;r lika viktigt. Det &auml;r precis lika viktigt att vi har tydliga pedagogiska m&aring;l n&auml;r vi &auml;ter, leker eller kl&auml;r p&aring; oss som n&auml;r vi har temasamlingar, g&ouml;r naturvetenskapliga experiment eller har r&ouml;relselek. Barn l&auml;r sig hela tiden och det vi kan p&aring;verka &auml;r vad de l&auml;r sig. Att f&aring; st&auml;rkt sj&auml;lvf&ouml;rtroende, pl&ouml;tsligt f&ouml;rst&aring; nya spr&aring;kliga, matematiska eller naturvetenskapliga begrepp eller att till&auml;gna sig en ny motorisk f&auml;rdighet kan ske precis n&auml;r som helst under dagen.F&ouml;r att g&ouml;ra detta tydligt f&ouml;r b&aring;de oss pedagoger och er v&aring;rdnadshavare samt f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rt pedagogiska arbete under hela f&ouml;rskoledagen utv&auml;rderingsbart har vi valt att g&ouml;ra pedagogiska planeringar f&ouml;r v&aring;ra olika rutinsituationer.</p>
<p><em style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">&nbsp;</em></p>
<h2>METOD</h2>
<ul>
<li>Utifr&aring;n barnens &aring;lder och mognad samtalar vi med barnen vid t ex tv&auml;ttning om bra rutiner kring hygien och varf&ouml;r det &auml;r viktigt.</li>
<li>Utifr&aring;n &aring;lder och mognad ger vi barnen &ouml;kat ansvar f&ouml;r hygien och toalettbes&ouml;k med syfte att &ouml;ka barnens sj&auml;lvf&ouml;rtroende och inflytande &ouml;ver sin kropp och sin vardag.</li>
<li>Vi vill skapa goda rutiner n&auml;r det g&auml;ller hygien, inte minst f&ouml;r att f&ouml;rhindra smittspridning.</li>
<li>Vi tar vara p&aring; t ex bl&ouml;jbyten och pott/toalettbes&ouml;k f&ouml;r de yngre barnen som tillf&auml;llen till att l&aring;ta dem f&ouml;rs&ouml;ka mycket sj&auml;lva n&auml;r det g&auml;ller t ex att kl&auml; p&aring; sig. Det kan vara l&auml;ttare &auml;n n&auml;r vi ska g&aring; ut och in eftersom man&nbsp;har ett eller ett par barn i taget.&nbsp;</li>
<li>Vi tar vara p&aring; bl&ouml;jbyten som ett tillf&auml;lle att samtala, ben&auml;mna, skoja och skapa kontakt med barnen.</li>
<li>(F&ouml;r att hj&auml;lpa barnen att klara mer och mer sj&auml;lva anv&auml;nder vi oss av bildserier med instruktioner ( t ex f&ouml;r toalettbes&ouml;k). Dessa finns synliga f&ouml;r barnen i v&aring;ra hygienutrymmen.)</li>
</ul>
<h2>DOKUMENTATION</h2>
<p>Vi diskuterar och dokumenterar i arbetslaget vid ALT och vid utv&auml;rderings/planeringsdagar.</p>
<p>Vi reflekterar dagligen &ouml;ver hur hygiensituationerna fungerar och delger varandra muntligt eventuella f&ouml;rslag, funderingar erfarenheter osv</p>
<h2>UTV&Auml;RDERING/UPPF&Ouml;LJNING</h2>
<p><em>Vi utv&auml;rderar kontinuerligt vid ALT samt vid utv&auml;rderings/planeringsdagar</em></p>

En gemensam mall för planeringsarbetet på förskolorna inom Lorensberga förskoleområde i Ludvika kommun.

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

Lärande under hela dagen: Hygiensituationer

Matriser i planeringen

Uppgifter