Ämnen:
Svenska
·
Årskurs:
9
Alléskolan, Lerum · Senast uppdaterad: 7 februari 2019
I läsgrupper kommer ni läsa olika böcker med anknytning till andra världskriget. Högläsning och övning på lässtrategier kommer varvas med egen läsning och boksamtal. Enskilt kommer ni göra två bokloggar eller vloggar och sen avsluta med en bokanalys.
Läslogg/läsvlogg
När du har läst ¼ och ¾ av boken ska du göra en läslogg. Du kan välja att göra en muntlig eller en skriftlig logg. I loggarna ska du redogöra för vad som har hänt i boken, beskriva personer och miljöer samt redogöra för dina funderingar av händelserna.
När du har läst klart boken kommer du på lektionstid skriva en bokanalys. Ju bättre läsloggar/vloggar du har gjort desto lättare kommer analysarbetet att gå. Du lämnar in dina läsloggar/vloggar samtidigt som du lämnar in din bokanalys i classroom.
Följande ska du tänka på när du gör din läslogg/vlogg:
Endast vid första loggen:
Hur börjar boken? Kastades man direkt in i en händelse eller byggdes handlingen upp genom en presentation av personer och miljö för att sedan upptrappas?
Kan tas med varje gång du gör en logg:
Beskriv vad som hänt. Vem gjorde vad? Och vad ledde det till?
Vad har du inte fått reda på (än)?
Beskriv de viktigaste personerna och platserna i boken. Motivera.
Berätta vad du tror kommer att hända längre fram i handlingen. Motivera.
Var det något som du tyckte var överraskande och tankeväckande? Hitta ett passande citat som du kan använda dig av för att belysa det du tycker.
Bokanalys (på lektionstid).
Stödfrågor till förmågan att sammanfatta:
Persongalleri
Platsbeskrivning
Viktiga händelser
Dramaturgi
Stödfrågor till förmågan att tolka och resonera om textens budskap:
Stödfrågor till förmågan att resonera och dra slutsatser om verket och författaren:
Stöd till förmågan att skriva olika sorters texter och anpassa till språkliga normer och strukturer:
Syfte (5)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
söka information från olika källor och värdera dessa.
Centralt innehåll (12)
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
Innehåller inga uppgifter