<h2>Syfte</h2>
<p>Skapa en vi-k&auml;nsla i klassen samt utveckla spr&aring;k och identitet.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Jag samspelar med mina klasskompisar.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<ul>
<li>God morgon: Vi h&auml;lsar p&aring; varandra och lyssnar p&aring; v&aring;r god morgon-s&aring;ng.</li>
<li>V&auml;lja: Eleverna v&auml;ljer de olika momentens ordningsf&ouml;ljd med hj&auml;lp av bildst&ouml;d. Vi l&auml;ser ordningen tillsammans.</li>
<li>N&auml;rvaro: Vem &auml;r i skolan idag? Med foto visualiseras vilka elever som &auml;r i skolan. Eleven f&aring;r svara p&aring; om den &auml;r i skolan genom tal och/eller ett kommunikationshj&auml;lpmedel (pratapparat, &ouml;gonpek,mikrofon, tecken).</li>
<li>Dagen: Vilken dag &auml;r det idag? Vi sjunger dagen-s&aring;ngen, pratar om veckan, m&aring;naden och &aring;rstiden. Vilket v&auml;der &auml;r det idag?</li>
<li>R&auml;kna: Vi ramsr&auml;knar, tittar p&aring; olika r&auml;kneklipp och r&auml;knar hur m&aring;nga elever som &auml;r med p&aring; samlingen.</li>
<li>Mat: Vi l&auml;ser matsedeln med hj&auml;lp av In print-bilder.</li>
<li>Instrument: vi provar att spela p&aring; olika instrument och &ouml;var samtidigt att v&auml;nta p&aring; v&aring;r tur.</li>
<li>Vi arbetar i grupp.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Jag deltar i samlingens olika moment.</li>
</ul>

Verklighetsuppfattning

Estetisk verksamhet

Kommunikation

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 söka information från olika källor, och 

 använda ord, begrepp, symboler och andra uttryckssätt för kommunikation. 

 ordna händelser och upplevelser i tid och rum, 

 sortera föremål utifrån kvalitet och kvantitet, 

 reflektera över samband mellan orsak och verkan, 

 använda ord, begrepp och symboler inom ämnesområdet. 

 Kommunikation i olika sammanhang och miljöer, till exempel i affären eller med digitala verktyg.

 Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckaspå olika sätt. 

 Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka kommunikation. 

 Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid. 

 Planering av händelser i tidsföljd, och tidsåtgång för aktiviteter. 

 Heltal. Hur de benämns, storleksordnas och används för att ange antal och ordning. Ramsräkning. 

Eleven kan <em>initiera och avsluta </em>kommunikation och uttrycker egna behov och känslor i <em>kända</em> sammanhang och miljöer.

 Eleven tolkar andras <em>avsikter </em>och visar det genom att samspela i kommunikationen.

 Eleven <em>reagerar igenkännande </em>på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

Eleven kan på olika sätt söka <em>elevnära information </em>om vad som ska hända och vad som har hänt.

 Dessutom <em>deltar </em>eleven <em>i att använda </em>kommunikationsverktyg för att förmedla sig.

 Eleven <em>identifierar </em>ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspela.

 Eleven <em>deltar </em>i observationer av dygn, årstider och vädertyper.

 Eleven kan <em>delta i </em>ramsräkning.

 Eleven kan <em>delta </em>i kommunikation om orsak och verkan och i att använda metoder och strategier för att påverka och lösa situationer i vardagen.

Samling åk 4-9

Matriser i planeringen

Uppgifter