Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vår värld - jordklotet, kartan och olika klimatområden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/fagelbacksskolan/fagelbacksskolan/3739436341_618722a3-8c03-46e2-8689-d4aea76148c3.png
Skapad 2018-10-05 13:42
i Fågelbäcksskolan 7-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7
Geografi
Hur är en karta uppbyggd? Varför är Grönland lika stort som Afrika på en kartbild? Vad är en topografisk karta och en tematisk karta? Var ligger olika länder, världsdelar, världens oceaner osv? Hur används jordens gradnät? Under detta arbetsområde använder vi kartor och andra geografiska källor för att beskriva och förklara hur världen ser ut. Under arbetsområdet lyfter vi också frågeställningar kring sambandet mellan människa, samhälle och natur tex. i form av sårbara plaster på jorden
Innehåll
Bedömning:
- Ditt arbete under lektionerna. (Formativ bedömning).
- Skriftligt prov
Tidsplan / Lektionsplanering:
Vi startar området v 41.
Begreppslista:
Arbetsgång och begreppslista finns i classroom.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,Ge
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, ochGe
- Centralt innehåll
-
Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.Ge 7-9
-
Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.Ge 7-9
-
Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.Ge 7-9
-
Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.Ge 7-9
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 7-9
Matriser
Vår värld -jordklotet, kartan, olika klimatområden
|
E
|
C
|
A
|
|
|---|---|---|---|
|
Samspel människa, samhälle & natur
Resonemang (orsaker och konsekvens)
|
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
|
Begrepp
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Verktyg i geografi, informationshantering
Kartor, källor, teorier,metoder och tekniker.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt.
|
|
Namngeografi
|
Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
|
|
Hållbarhetsfrågor & förslag på lösningar
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
