<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet kemi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om kemiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att unders&ouml;ka omv&auml;rlden. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om kemiska processer och materiens egenskaper och uppbyggnad utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser. Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av systematiska unders&ouml;kningar.
Genom undervisningen i &auml;mnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
<ul>
<li>anv&auml;nda kunskaper i kemi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r energi, milj&ouml;, h&auml;lsa och samh&auml;lle,</li>
<li>genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i kemi, och</li>
<li>anv&auml;nda kemins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara kemiska samband i samh&auml;llet, naturen och inuti m&auml;nniskan.</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
Vi kommer under momentet anv&auml;nda oss Spektrum Kemi (fj&auml;rde upplagan)
(sid 186-217 samt dina kunskaper i organisk kemi sid 156-185)
Lektionsuppl&auml;gg:
<ul>
<li>Genomg&aring;ngar</li>
<li>instuderingsfr&aring;gor</li>
<li>Diskussioner</li>
<li>Eget arbete</li>
<li>F&ouml;rdjupning</li>
<li>Redovisningar</li>
<li>Film</li>
<li>Labb</li>
<li>Skriva laborationsrapporter</li>
</ul>
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-du kan samtala om och beskriva fotosyntesens avg&ouml;rande roll f&ouml;r livet p&aring; jorden.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;- du kan i ord och bild visa modeller f&ouml;r hur kolhydrater, fetter, nukleinsyror och proteiner &auml;r sammansatta
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - kan f&ouml;rklara vad ett enzym&nbsp;har f&ouml;r funktion i kroppen&nbsp;och hur de kan anv&auml;ndas i industriella processer
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - du&nbsp;kan f&ouml;rklara&nbsp;kopplingen mellan energi och h&auml;lsofr&aring;gor.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-du kan resonera om matens inneh&aring;ll och dess&nbsp;betydelse f&ouml;r&nbsp;v&aring;r h&auml;lsa t ex vilka konsekvenser brist p&aring; n&auml;rings&auml;mnen kan f&aring;
&nbsp;&nbsp; &nbsp; - du kan ge exempel p&aring; vitaminer och mineral&auml;mnen och deras funktioner i kroppen
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - du kan f&ouml;rklara hur en DNA-molekyl &auml;r uppbyggd och dess funktioner
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<ul>
<li>Hur v&auml;l du kan f&ouml;rklara/resonera om matens inneh&aring;ll och dess&nbsp;betydelse f&ouml;r&nbsp;v&aring;r h&auml;lsa</li>
<li>Dina kunskaper om kemiska sammanhang och hur du kan anv&auml;nda kemins begrepp, modeller och teorier</li>
<li>Hur v&auml;l du kan resonera om kemiska processer och samband</li>
<li>Hur v&auml;l du kan samtala om och diskutera fr&aring;gor g&auml;llande h&auml;lsa vid n&auml;ringsbrister.</li>
<li>Hur v&auml;l du genomf&ouml;r laboration drar slutsatser och dokumenterar.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Kemi

Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.

Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.

Kolatomens egenskaper och funktion som byggsten i alla levande organismer. Kolatomens kretslopp.

Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

Innehållet i mat och drycker och dess betydelse för hälsan. Kemiska processer i människokroppen, till exempel matspjälkning.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi, såväl i digitala som i andra medier.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Livets Kemi - kemin i maten och kroppen

Matriser i planeringen

Uppgifter