Vikingaberättelse

Redovisa dina kunskaper om vikingatiden genom en vikingaberättelse. Träna på att skriva en berättande text, träna på kamratbedömning, ta emot och ge feedback från skrivkompis och lärare och bearbeta din text utifrån den feedback du får. Skapa en multimodal bok med text, ljud och bilder av din berättelse.

Vikingaberättelse

Redovisa dina kunskaper om vikingatiden genom att skriva en egen vikingaberättelse. Din berättelse kommer att innehålla olika kapitel med olika teman och du får i berättelsen, utifrån instruktionerna, visa vad du lärt dig om t.ex. asatron, livet i vikingabyn och handels-/plundringsresorna.

Skrivprocessen följer detta upplägg:

1. Vi går tillsammans igenom ett visst kunspsinnehåll t.ex. livet i vikingabyn på historielektionerna.
2. Vi går igenom kapitelinstruktioner, exempeltexter och bedömningsmatriser på svensklektionen.
3. Du får sedan skriva ett första utkast till ditt kapitel utifrån kapitelinstruktionen och matrisen hemma
4. Du delar ditt kapitel med din lärare och skrivkompis och får ta emot din skrivkompis text för respons
5. Du läser din skrivkompis text och ger respons utifrån bedömningsmatrisen
6. Du läser den respons du fått från din lärare och från din skrivkompis, bearbeta din text utifrån responsen och lämna in din text igen
7. När alla kapitel är klara läser du igenom hela berättelsen och bearbetar den en sista gång utifrån respons och bedömningsmatris.

Ditt arbete kommer att bedömas utifrån:

• Faktabeskrivningar och kunskaper
• Förmåga att följa instruktioner 
• Skriva en berättande text med dess typiska struktur och form
• Förmåga att ta emot och ge respons från lärare och skrivkompis

Ditt arbete ska vara färdig att lämna in v.

 Lycka till!                                                                                                                   

Läroplansmål

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.