Tidsperiod
Ht-20
Vecka: 35-52
Förmågor
Övergripande mål och riktlinjer
Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)
Kapitel 1 - Taluppfattning + likhetstecknet + pengar stopp s. 27
Kapitel 2 - Addition och subtraktion + symmetri stopp s.53
Kapitel 3 - Addition + klockan stopp s. 83
Kapitel 4 - Subtraktion + längd stopp s.113
Kapitel 5 - Multiplikation och bråk + mönster och former stopp s. 139
Hur ska jag visa det? (Bedömning)
Du visar att du har nått lärandemålen genom att:
Formativ
Summativ
Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)
Matris: Matte Direkt Safari 2A |
||||||||
Ny nivå | ||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Tal och klockan
Mål kapitel 1
|
Jag vet hur många 100 är.
|
Jag vet hur tal är uppbyggda.
|
Jag kan talsorterna tiotal och ental.
|
Jag kan talen upp till 100.
|
Jag kan talraden och kan säga vilket tal som kommer före och efter.
|
Jag kan jämföra tal och säga vilket som är störst och minst.
|
Jag kan kvart i och kvart över på klockan.
|
|
Plus, minus och längd.
Mål kapitel 2
|
Jag kan lägga till ental, till exempel 42+3.
|
Jag kan minska med ental, till exempel 45-3.
|
Jag kan ta hjälp av mönster när jag räknar plus, till exempel 4+5=9, 24+5=29.
|
Jag kan ta hjälp av mönster när jag räknar minus, till exempel 7-3=4, 57-4=53.
|
Jag kan lösa textuppgifter med plus och minus.
|
Jag kan mäta i centimeter med hjälp av linjal.
|
Jag kan uppskatta hur mycket en meter är.
|
|
Plus och volym
Mål kapitel 3
|
Jag kan lägga ihop tal, till exempel 9+4.
|
Jag kan räkna 9+ och 8+ genom att först lägga till upp till 10.
|
Jag kan räkna 7+, 6+ och 5+.
|
Jag kan börja med det största talet när jag räknar addition.
|
Jag kan lägga ihop tal, till exempel 17+4.
|
Jag kan ta hjälp av mönster när jag räknar plus.
|
Jag kan uppskatta hur mycket en liter och en deciliter är.
|
|
Minus och klockan
Mål kapitel 4.
|
Jag kan räkna ut tal som till exempel 13-4.
|
Jag kan minska från talen 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 och 18.
|
Jag kan räkna ut tal som till exempel 21-4.
|
Jag kan ta hjälp av mönster när jag räknar minus.
|
Jag vet hur många minuter det går på en timme.
|
Jag kan tio i och tio över på klockan.
|
Jag kan tjugo i och tjugo över på klockan.
|
|
Gånger och delar
Mål kapitel 5.
|
Jag kan använda gånger.
|
Jag kan tvåans tabell.
|
Jag kan jämna och udda tal.
|
Jag vet vad dubbelt så många är.
|
Jag vet vad hälften så många är.
|
Jag vet vad en halv, en tredjedel och en fjärdedel är.
|
|
|
Kapitel 1•hur många 100 är
•hur tal är uppbyggda
•mer om tiotal och ental
•talen upp till 100
•om talet före och talet efter
•att jämföra tal
|
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Tiohoppa
Lägga till 10 i taget från 0 till 100, göra tiohopp.
|
När jag ska lägga till 10 i taget från 0 till 100 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska lägga till 10 i taget från 0 till 100 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska lägga till 10 i taget från 0 till 100 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räkna med pengar
Veta hur mycket till exempel 4 tior och 6 enkronor är.
|
När jag ska veta hur många kronor 4 tior och 6 enkronor är tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta hur många kronor 4 tior och 6 enkronor är tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta hur många kronor 4 tior och 6 enkronor är tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Tiotal och ental
Dela upp tal i tiotal och ental.
|
När jag ska dela upp talet 63 i tiotal och ental tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska dela upp talet 63 i tiotal och ental tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska dela upp talet 63 i tiotal och ental tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Talordning
Räkna från 1 till 100 i ordning.
|
När jag ska räkna från 1 till 100 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna från 1 till 100 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna från 1 till 100 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Talsortera
Sortera och skriva tal i storleksordning med det minsta talet först.
|
När jag ska storleksordna tal tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska storleksordna tal tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska storleksordna tal tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Talgrannar
Veta vilket tal som kommer efter till exempel 69.
|
När jag ska berätta vilket tal som kommer efter tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska berätta vilket tal som kommer efter tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska berätta vilket tal som kommer efter tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Kapitel 2Addition och subtraktion
|
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Lägga till ental
Att lägga till ental, som till exempel 52+6.
|
När jag ska lägga till ental tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska lägga till ental tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska lägga till ental tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räkna addition
Att räkna ut 46+4.
|
När jag ska räkna ut addition med både tiotal och ental tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna ut addition med både tiotal och ental tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna ut addition med både tiotal och ental tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Minska med ental
Att minska med ental, som till exempel 87-3.
|
När jag ska minska med ental tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska minska med ental tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska minska med ental tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räknestrategi
Att ta hjälp av talfakta med ental för att räkna ut addition och subtraktion.
Till exempel ta hjälp av 3+4=7 för att räkna ut 53+4.
Till exempel ta hjälp av 9-6=3 för att räkna ut 59-6.
|
När jag ska ta hjälp av talfakta som räknestrategi tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska ta hjälp av talfakta som räknestrategi tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska ta hjälp av talfakta som räknestrategi tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Välja räknesätt
Veta om jag ska använda addition eller subtraktion när jag lösa när jag löser textuppgifter.
|
När jag ska välja mellan addition och subtraktion tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska välja mellan addition och subtraktion tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska välja mellan addition och subtraktion tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Symmetri
Veta vad symmetri är, vad som är en symmetrilinje och rita symmetri.
|
När jag ska rita symmetri tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska rita symmetri tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska rita symmetri tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Kapitel 3 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Räkna addition
Räkna addition med ental och tiotalsövergång, som till exempel 8+6 och 3+9.
|
När jag ska räkna ut tal som 8+6 och 3+9 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna ut tal som 8+6 och 3+9 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna ut tal som 8+6 och 3+9 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räkna med pengar
Räkna ut tal som 27+8 med hjälp av pengar.
|
När jag ska räkna ut tal som 27+8 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna ut tal som 27+8 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna ut tal som 27+8 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räkna addition
Räkna addition med tiotal och tiotalsövergång, till exempel 47+5.
|
När jag ska veta hur mycket 47+5 är tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta hur mycket 47+5 är tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta hur mycket 47+5 är tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Textuppgift
Att lösa textuppgifter med addition.
|
När jag ska lösa en textuppgift med addition tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska lösa en textuppgift med addition tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska lösa en textuppgift med addition tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Klockan
Att läsa av klockan, veta när klockan är 10 över, 10 i och 20 över och 20 i.
|
När jag ska berätta om klockan är 10 över och 20 över tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska berätta om klockan är 10 över och 20 över tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska berätta om klockan är 10 över och 20 över tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Klockan
Att läsa klockan, vet när klockan är halv och kvart i och kvart över.
|
När jag ska berätta om klockan är halv eller kvart över tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska berätta om klockan är halv eller kvart över tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska berätta om klockan är halv eller kvart över tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Kapitel 4 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Räkna subtraktion
Att räkna ut tal som 16-7 och 15-9. Att minska med ental och tiotalsövergång.
|
När jag ska räkna ut tal som 16-7 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna ut tal som 16-7 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna ut tal som 16-7 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Räkna subtraktion
Att räkna ut tal som 24-8.
|
När jag ska räkna ut tal som 24-8 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska räkna ut tal som 24-8 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska räkna ut tal som 24-8 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Använda räknestrategier
Att ta hjälp av talfakta för att räkna subtraktion, till exempel att ta hjälp av 13-6 för att räkna ut 23-6.
|
När jag ska använda räknestrategier som talfakta tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska använda räknestrategier som talfakta tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska använda räknestrategier som talfakta tycker jag att det är väldigt lätt.
|
100-kompisar
Veta vilka hela tiotal som tillsammans är 100-kompisar.
|
När jag ska berätta vilka tal som är 100-kompisar tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska berätta vilka tal som är 100-kompisar tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska berätta vilka tal som är 100-kompisar tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Mäta längd
Mäta med en linjal och rita med linjal.
|
När jag ska mäta och rita med en linjal tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska mäta och rita med en linjal tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska mäta och rita med en linjal tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Mäta längd
Uppskatta längd. Säga om något är kortare eller längre än en meter och veta om en matta kan vara 3 cm eller 3 m lång.
|
När jag ska uppskatta längd tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska uppskatta längd tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska uppskatta längd tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Kapitel 5 |
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Tabellkunskap
Att kunna säga tvåans tabell.
|
När jag ska säga tvåans tabell tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska säga tvåans tabell tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska säga tvåans tabell tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Jämnt och udda
Att veta vilka tal som är udda och vilka som är jämna.
|
När jag ska veta om 15 är ett jämnt eller udda tal tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta om 15 är ett jämnt eller udda tal tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta om 15 är ett jämnt eller udda tal tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Dubbelt
Veta vad som är dubbelt så mycket som till exempel 6.
|
När jag ska veta vad som är dubbelt så mycket som 6 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta vad som är dubbelt så mycket som 6 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta vad som är dubbelt så mycket som 6 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Hälften
Veta vilket tal som är hälften så stort som till exempel 14.
|
När jag ska veta vilket tal som är hälften så stort som 14 tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta vilket tal som är hälften så stort som 14 tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta vilket tal som är hälften så stort som 14 tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Bråk
Att veta hur enkla bråk skrivs med siffror. Till exempel hälften eller en fjärdedel.
|
När jag ska skriva en fjärdedel med siffror tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska skriva en fjärdedel med siffror tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska skriva en fjärdedel med siffror tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Mönster
Att se och fortsätta mönster.
|
När jag ska hitta och fortsätta mönster tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska hitta och fortsätta mönster tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska hitta och fortsätta mönster tycker jag att det är väldigt lätt.
|
Former
Känna till några tredimensionella objekt, exempelvis rätblock.
|
När jag ska veta vad som är ett rätblock tycker jag att det är svårt.
|
När jag ska veta vad som är ett rätblock tycker jag att det är lätt.
|
När jag ska veta vad som är ett rätblock tycker jag att det är väldigt lätt.
|