👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Identitet och Livsfrågor i populärkultur
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/blommensbergsskolan2/blommensbergsskolan2_6a/3742473609_cba77c12-2586-4c57-abf9-8e8103293d09.png
Skapad 2018-10-07 23:00
i Blommensbergsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Identitet och Livsfrågor
Grundskola
6
Religionskunskap
Arbetsområdet Identitet och Livsfrågor i ämnet Religionskunskap kommer att handla om dig, om mig, om oss. Vilka är vi?, vem är du? och hur blir man den man är? Vi kommer också att titta på hur vi påverkas av världen runt om kring oss i skapandet av vår identitet.
Bildkälla: https://en.wikipedia.org/wiki/Yoda
Innehåll
|
Vecka |
Innehåll |
Begrepp |
Läxor och prov |
|
41 |
Begreppet identitet. s 104- 105 Livsfrågor i populärkultur s 91- 93 Döden s 94 Kärlek s 95 Onda och goda s 96 Vänskap s 97 ”Sanna vänner” ”Jag vill ha en egen måne”
|
Identitet Livsstil Grupptillhörighet Symbol Värderingar Livsfrågor Populärkultur |
|
|
42 |
Livsfrågor i Livsåskådningar s 98- 103 Söka information om religion Diskussion och samtal
|
Livsåskådning Gyllene regeln Skapelseberättelse
|
|
|
43 |
Temavecka: Melodifestivalen Reflektion identitet
|
|
Show onsdag 24/10 |
|
44 |
Höstlov
|
|
|
|
45 |
Reflekterande text om Identitet
|
|
|
Uppgifter
-
Jag...du...han...hon...hen...vem är det?
-
Jag...du...han...hon...hen...vem är det?
-
Identitet s 105
-
Sångtexter om livsfrågor s 93 och om vänskap s 97
-
Livsfrågor i populärkultur - döden, kärlek och kampen mellan det onda och det goda s 94- 96
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,Re
-
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, ochRe
-
söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.Re
- Centralt innehåll
-
Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen.Re 4-6
-
Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.Re 4-6
-
Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.Re 4-6
Matriser
Identitet och Livsfrågor I populärkultur
|
|
|||
Skildring av livsfrågor, livsåskådningars betydelse
|
Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
|---|---|---|---|
Moraliska frågor
|
Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
|
Information & källor
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
