Skriva insändare - miljö

Tidigare har vi arbetat med argumenterande texter. Under detta område ska du utveckla din förmåga ytterligare genom att träna på att basera argument på fakta. Vi kommer därför att ha fokus på källkritik och hur man kan söka information samt använda den i en text.

Årskurs 6

Vi kommer att arbeta med området under cirka 6 veckor.

Syfte - Du kommer ges möjlighet att utveckla ...

• din förmåga att skriva en argumenterande text utifrån en argumenterande texts struktur.
• din förmåga att anpassa språket efter mottagare (vem som ska läsa texten).
• din förmåga att läsa och analysera argumenterande texter.
• din förmåga att bearbeta din argumenterande text samt ge respons till en kompis.
• din förmåga att söka information och värdera dessa.

Mål - Efter avslutat område ska du kunna ...

• beskriva hur en argumenterande text är uppbyggd.

• skriva en argumenterande text som innehåller en tes, beskrivning av problem, åsikt, argument och slutsats.
• bearbeta din text och göra den mer utvecklad.
• ge respons på en kompis argumenterande text. 
• använda bindeord på ett fungerande sätt (t.ex. för det första, för det andra, eftersom, därför att). 
• referera till källor i en löpande text (t.ex. enligt XX är det, XX menar att).
• söka information i olika källor och motivera varför dessa källor är bra eller inte.

Centralt innehåll - Du kommer att arbeta med ...

• argumenterande texter.
• synonymer.
• motsatsord.
• kamratrespons.
• planering av argumenterande texter- tankekartor, scheman.
• att muntligt argumentera för och emot.
• bindeord.
• informationssökning.

Arbetsformer - Du kommer att ..

• delta i genomgångar i helklass.
• arbeta enskilt.
• arbeta tillsammans med klasskamrater i par och grupp.
• läsa argumenterande texter.
• skriva argumenterande texter.
• söka och granska information.

Bedömning - Du kommer att bedömas utifrån hur du ...

• skriver en argumenterande text utifrån en given struktur.
• använder ord och fraser som är typiska vid argumentation.
• presenterar en åsikt med underbyggda resonemang.
• ger och tar emot respons. 
• söker och värderar källor.

Du kommer att bedömas utifrån din argumenterande text som du planerar, skriver, bearbetar och slutför.

Vi kommer parallellt att arbeta med att läsa och samtala kring skönlitterära texter i form av boksamtal i halvklass varje onsdag.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.