Teckenspråk

Få grundläggande kunskap i teckenspråk

Beskrivning

Under momentet som fortlöper kommer vi att bygga teckenspråk från grunden. Vi kommer att gå igenom det mest grundläggande för teckenspråket, vilket innebär ordförråd, handalfabet samt siffror, vilket kommer att sättas ihop och bilda meningar. Momentet kommer också att innehålla viss del av dövhistoria för att ge eleverna förståelse samt inblick i dövas liv, förr och nu.

Konkreta mål

Eleven ska kunna använda de tecken/bokstäver/siffror som ges/getts under lektionstillfället.

Eleven ska kunna avläsa de tecken/bokstäver/siffror som ges/getts under lektionstillfället.

Eleven ska kunna med stötning bilda meningar för att göra sig förstådd på teckenspråk.

Eleven ska ha grundläggande förståelse för hur döva levde förr samt hur det är nu.

Eleven ska kunna redogöra för hur dövsamhället har förändrats från förr till nu.

Språkligt fokus

Det språkliga fokuset kommer att ligga vid att bygga ett teckenförråd för att sedan utöka detta, för att på ett avslappnat sätt kunna använda teckenspråket.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera på teckenspråk,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda på teckenspråk,
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser bland döva och andra teckenspråkiga i olika sammanhang och situationer, nationellt och internationellt.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Intressen, vardagliga situationer, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Åsikter, känslor och erfarenheter.
• Det teckenspråkiga samhället och teckenspråkets ställning i Sverige.
• Samtal och dialoger.
• Olika sätt att söka och välja teckenspråkiga texter från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som tecken, bokstavering, satsbyggnad, fasta orala komponenter och icke-manuella signaler i det språk som eleverna möter.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar på sammanhängande teckenspråk.
• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
• Bokstavering, tecken, fasta orala komponenter, icke-manuella signaler och satsbyggnad för tydlig kommunikation.