Tema spökägget!

Ett mysterium! En dag har någon stökat till i vårt klassrum... och det mest konstiga: Det låg ett ägg på golvet.

Tidsperiod

•  vecka 41-51. 

Förmågor

• Du tränar din metakognitionsförmåga genom att reflektera över vad du har lärt dig och hur du har lärt dig.
• Du tränar din kommunikationsförmåga genom att samarbeta med klasskamrater, berätta hur tänker och vad du lär dig och genom att skriva och samtala.
• Du tränar din analysförmåga genom att föreslå lösningar och förklara och visa hur olika delar i matematik och naturvetenskap hör ihop.

Övergripande mål och riktlinjer

• Utgår från det etiska perspektivet som ger grund för och främjar elevernas förmåga att göra personliga ställningstagande.
• Utgår från miljöperspektivet som ger dem möjlighet att ta ansvar för den miljö de själva kan påverka.

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

Del 1

• hur kan vi hålla saker varma?
• vad innebär det att ta hand om?
• kunna komma överens om turordning
• skriva gemensam text om ägget
• stapeldiagram

Del 2

• du ska kunna skriva ett enkelt brev till en mottagare.
• du ska kunna först skissa sedan måla ett ägg med det du tror finns i ägget.
• vi skriver text tillsammans med kamrat om vad ni tror finns i ägget.

Del 3.

• skriva ett brev till en mottagare med frågor tillsammans med kamrat.  
• skriva mejl enskilt och tillsammans med en kamrat.     

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

Formativ

• Kamratbedömning, checklistor, samtal, avstämningar, självskattningsmatriser

Summativ

• Bedömning av text

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

• Gemensamma genomgångar.
• Gemensamma övningar.
• Skriva tillsammans i helklass, med kamrat och individuellt.
• Arbeta med laborativt material.
• Samarbete.
• Välja och använda olika hjälpmedel (elevmedverkan).

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Enkla tabeller och diagram och hur de används för att sortera data och beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Grundläggande textbearbetning.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt i söktjänster på internet.
• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan återvinnas.