När du har arbetat med de här kapitlen ska du kunna:
Cellens olika delar och dess funktioner.
Förklara hur människans andningssystem fungerar samt var gasutbytet sker.
Hur stora och lilla blodomloppet fungerar samt blodets sammansättning.
Förklara immunförsvaret.
Förklara hur matspjälkningen går till.
Varför det vi äter påverkar hur vi mår.
Förklara hur huden är uppbyggd.
Hur rörelseorganen fungerar.
Litteratur
Titano Biologi
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Ta ställning
Kan skilja fakta från värderingar i hälsofrågor. Tar ställning i frågor och beskriver tänkbara konsekvenser med...
|
|
enkla motiveringar
|
utvecklade motiveringar
|
välutvecklade motiveringar
|
Framföra och bemöta åsikter och argument
I diskussioner ställer eleven frågor och framför/bemöter åsikter
|
|
med hjälp av sina faktakunskaper på ett sätt som till viss del för diskussionen framåt.
|
med hjälp av sina faktakunskaper på ett sätt som för diskussionen framåt.
|
med hjälp av sina faktakunskaper, med ytterligare fakta eller nya perspektiv, på ett sätt som för diskussionen framåt och fördjupar eller breddar den.
|
Använda information
|
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Genomföra en laboration
|
|
Eleven kan genomföra en undersökning från början till slut, men kräver kontinuerligt stöd av lärare eller av detaljerade instruktioner.
|
Eleven kan genomföra en undersökning från början till slut, men kräver visst stöd av lärare, instruktioner eller kamrater.
|
Eleven kan genomföra en undersökning självständigt från början till slut.
Eleven genomför undersökningen på ett systematiskt och noggrant sätt, så att resultaten blir tillförlitliga.
|
Formulerar egna frågeställningar samt jämföra resultatet med frågeställningarna och koppla till biologiska/kemiska/ fysikaliska modeller
|
|
Eleven bidrar med idéer när elever och lärare formulerar en frågeställning tillsammans.
Eleven använder endast en begränsad mängd av insamlad data för att tolka resultaten.
Eleven kan jämföra resultaten från undersökningen med sin hypotes.
|
Eleven bidrar med idéer när elever och lärare formulerar en frågeställning tillsammans.
Eleven utnyttjar alla relevanta insamlade data för att tolka resultaten.
Eleven kan jämföra resultaten från undersökningen med sin hypotes och dra slutsatser som är i linje med insamlad data.
|
Eleven formulerar enkla frågeställningar som går att undersöka.
Eleven utnyttjar alla relevanta insamlade data för att tolka resultaten.
Eleven kan jämföra resultaten ifrån undersökningen med sin hypotes samt tolka sina data i förhållande till teorier och modeller.
|
Dokumentera en laboration
|
|
Eleven kan, med detaljerade instruktioner, presentera genomförandet av en undersökning, vilka resultat som uppnåtts samt vilka slutsatser som dragits.
Eleven använder företrädesvis vardagligt språk för att presentera sin undersökning.
|
Eleven kan, med visst stöd av instruktioner presentera genomförandet av en undersökning, vilka resultat som uppnåtts samt vilka slutsatser som dragits.
Eleven blandar naturvetenskapliga och vardagliga begrepp i presentationen av sin undersökning och vilka resultat som uppnåtts
|
Eleven kan presentera genomförandet av en undersökning, vilka resultat som uppnåtts samt vilka slutsatser som dragits.
Eleven kan presentera undersökningen med naturvetenskaplig terminologi.
Eleven kan anpassa sin presentation till den typ av information som ska kommuniceras.
|
Resultatens rimlighet
Är laborationens resultat rimliga, och kan man föreslå förbättringar av undersökningen?
|
|
Eleven har enkla resonemang om rimlighet, kan med hjälp ge förslag på förbättringar.
|
Eleven har utvecklade resonemang om rimlighet, ger förslag på förbättringar.
|
Eleven har välutvecklade resonemang om rimlighet i relation till felkällor, ger förslag på förbättringar och nya frågeställningar att undersöka.
|
Använda begrepp, teorier och modeller
|
|
Eleven kan använda några av de begrepp, teorier och modeller som hör till avsnittet. Eleven använder dessa till viss del i rätt sammanhang.
|
Eleven kan förklara flera begrepp, teorier och modeller som hör till avsnittet. Eleven använder dessa oftast i rätt sammanhang.
|
Eleven använder och förklarar de relevanta begrepp, teorier och modeller som hör till avsnittet. Eleven använder dessa i rätt sammanhang.
|
Samband i människokroppen
Hur är resonemangen om hälsa och sjukdom, och sambanden som rör människokroppens byggnad och funktion?
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang. Visar på enkelt identifierbara samband.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Visar på förhållandevis komplexa samband.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang. Visar på komplexa samband.
|