Syfte:
Syftet med detta arbetsomr&aring;de &auml;r h&auml;mtat fr&aring;n syftestexten i kursplanen.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Undervisningen i &auml;mnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens anv&auml;ndning i vardagen och inom olika &auml;mnesomr&aring;den.
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper f&ouml;r att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hj&auml;lp av matematikens uttrycksformer. 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleverna ska genom undervisningen ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rtrogenhet med matematikens uttrycksformer och hur dessa kan anv&auml;ndas f&ouml;r att kommunicera om matematik i vardagliga och matematiska sammanhang. (ur lgr 11)
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll:
Det centrala inneh&aring;llet styr vad vi ska arbeta med inom matematik&auml;mnet. D&auml;r uttrycks att eleverna ska f&aring; undervisning i:
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">Reella tal och deras egenskaper samt deras anv&auml;ndning i vardagliga och matematiska situationer. </li>
<li class="MsoNormal">Centrala metoder f&ouml;r ber&auml;kningar med tal i br&aring;k-och decimalform vid &ouml;verslagsr&auml;kning, huvudr&auml;kning samt vid ber&auml;kningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas anv&auml;ndning i olika situationer. </li>
<li class="MsoNormal">Rimlighetsbed&ouml;mning vid uppskattningar och ber&auml;kningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra &auml;mnesomr&aring;den. </li>
<li class="MsoNormal">Matematisk formulering av fr&aring;gest&auml;llningar utifr&aring;n vardagliga situationer och olika &auml;mnesomr&aring;den. &nbsp;(ur lgr 11)</li>
</ul>
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:
Inom arbetsomr&aring;det kommer vi att arbeta med bokens 1 kapitel som bas. Vi kommer att arbeta med tals uppbyggnad och hur man kan g&ouml;ra f&ouml;r att j&auml;mf&ouml;ra decimaltal. Vi kommer att arbeta med begreppen som h&ouml;r till de fyra r&auml;knes&auml;tten. Eleverna kommer &auml;ven arbeta med att avrunda tal samt arbeta med prioriteringsreglerna som styr i vilken ordning r&auml;knes&auml;tten i ett tal ska ber&auml;knas. Under lektionerna kommer vi arbeta med genomg&aring;ngar och gemensamt arbete, vi kommer &auml;ven arbeta med l&auml;roboken och g&ouml;ra gemensamma praktiska &ouml;vningar. Arbetet kommer att anv&auml;nda teoretiska resonemang men &auml;ven ta hj&auml;lp av praktiskt material f&ouml;r att tydligg&ouml;ra de matematiska aspekterna.
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
&nbsp;
Bed&ouml;mningen kommer att baseras p&aring; f&ouml;ljande kriterier utifr&aring;n l&auml;roplanen:
&nbsp;
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal">&nbsp;Eleven har bra kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att anv&auml;nda dem i&nbsp;sammanhang p&aring; ett fungerande s&auml;tt.</li>
<li class="MsoNormal">Eleven kan l&ouml;sa olika problem i bekanta situationer p&aring; ett fungerande s&auml;tt genom att v&auml;lja och anv&auml;nda strategier och metoder med&nbsp;anpassning till proble&shy;mets karakt&auml;r samt enkla matematiska modeller som kan til&shy;l&auml;mpas i sammanhanget.</li>
<li class="MsoNormal" style="color: black; mso-list: l2 level1 lfo3;">Eleven kan redog&ouml;ra f&ouml;r och samtala om tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt p&aring; ett (&hellip;) s&auml;tt och anv&auml;nder d&aring; symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med anpassning till syfte och sammanhang. (ur lgr 11)</li>
</ul>

Matematik

En LPP för arbetsområdet Taluppfattning i åk 7.

Taluppfattning åk 7

Matriser i planeringen

Uppgifter