👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Epokerna, Historia 100 poäng.
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/kattegattgymnasiet/halmstad_ek17ahishis01b/3210371242_1507280341733.manniskans utveckling.jpg
Skapad 2018-10-17 12:15
i Kattegattgymnasiet Halmstad
unikum.net
Gymnasieskola
Historia
Vi kommer nu att gå igenom epokerna i en kronologisk ordning och diskutera historiska förändringar, förklaringar, orsaker, konsekvenser och tolkningar. Ni kommer också parvis få fördjupa er i en händelse/förändringsprocess som ni redovisar muntligt inför klassen.
Innehåll
För att få tillgång till genomgångar, kunskapskrav och planering, klicka här.
Matriser
Epokerna, 100 poäng.
| E-nivå: | C-nivå: | A-nivå: | |
|---|---|---|---|
|
Förändrings- processer:
|
Du kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem.
|
Du kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Du jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen ditt val.
|
Du kan utförligt och nyanserat redogöra för förändrings-processer, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Du jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen ditt val.
|
|
Förlopp, orsaker och konsekvenser:
|
Du kan översiktligt redogöra för förloppen av förändrings-processerna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
Du kan utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
Du kan utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser.
|
|
Viktiga personers betydelse:
|
Du ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden.
|
Du ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden.
|
Du ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden.
|
|
Samband mellan dåtid och nutid:
|
Du ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.
|
Du ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden.
|
Du ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband.
|
|
Samband mellan dåtid, nutid och framtid:
|
Du kan dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
Du kan dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
Du kan dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
|
|
Användning av historiska begrepp:
|
Du kan med viss säkerhet använda några historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
Du kan med viss säkerhet använda historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
Du kan med säkerhet använda historiska begrepp för att formulera, utreda, förklara och dra slutsatser om historiska frågeställningar utifrån olika perspektiv.
|
