Stenbergaskolan anpassad grundskola, Söderhamn · Senast uppdaterad: 6 november 2018
En övergripande LPP över ämnet matematik i grundsärskolan åk 7-9. För särskilda arbetsområden en separat LPP.
Tidsperiod
Höstterminen 2018
Syfte
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Centralt innehåll
Problemlösning
Mål – Vad ska jag lära mig?
· Få en uppfattning om strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer
· Bli säker på tallinjen och talens grannar inom talområdet 0-100 (vidare 0-1000)
· Bli säker på antalsuppfattning inom talorådet 0-100 (vidare o-1000)
· Bli säker på begreppen addition, subtraktion och multiplikation.
· Få en uppfattning om olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka.
· Bli säker på pengars värde och användning och hur de växlas samt få en uppfattning om digitala betalningssätt.
Undervisning – Vad ska vi göra för att nå målen?
· Genom att arbeta i bänken i matteböcker, Mattegruvan eller annat material
· Genom att arbeta med mycket praktisk matematik, med plockmaterial och genom att användas oss själva som redskap så ska vi nå målen.
· Genom att spela olika matematiska spel
· Genom att prata mycket om matematiska begrepp
· Genom att klippa och klistra och prata om geometriska former
· Genom att anpassa material, böcker och undervisning efter den nivå som varje elev befinner sig på.
· Genom att arbeta med appar på iPad och andra digitaliserade hjälpmedel
Vi kVi kommer att arbeta med ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt genom arbetsuppgifter och arbetssätt från SKUA.
· Genom att vi ibland arbetar i teman för att fördjupa kunskapen inom ett område. Se separat LPP.
Förmågorna – The Big 5
Analysförmågan övar vi när vi resonerar kring hur vi har arbetat med matematiken. Hur fick det resultat vi fick? Kunde vi ha gjort på något annat sätt?
Den kommunikativa förmågan övar vi när vi pratar matematik på lektionerna. Vi räknar högt tillsammans, diskuterar olika lösningar och resultat.
Begreppsförmågan tränar vi när vi använder oss av de matematiska begreppen, som addition, subtraktion, tallinje, geometri, kvadrat, cirkel, lika med…
Procedurförmågan tränas när vi löser en uppgift, går på tallinjen, spelar ett spel osv…
Den metakognitiva förmågan tränas när vi pratar om vad vi har lärt oss och hur vi lärde oss det.
Undervisningen
Eleverna i gruppen har kommit olika långt i matematiken. Därför kommer mycket fokus ligga på matematikböckerna den här terminen där alla elever själva kommer att kunna arbeta i sin takt och med det som eleven själv behöver utveckla.
Under hela terminen så övar vi på begreppen addition (lägga till), subtraktion (dra ifrån), multiplikation(gånger). Vi tränar också på olika sätt att uppskatta och mäta tid som tex klockan samt pengars värde och användning och hur de växlas.
Bedömningen kommer främst att ske formativt genom en till en-arbete med lärare/pedagogisk personal och elev. I bänkjobbet kan vi tillsammans med eleven resonera om målet med undervisningen samt visa på hur eleven utvecklas.
Bedömningen sker också summativt när vi gör en sammanställning av elevernas lärande. Vid till exempel betygsättning och inför IUP-samtal.
Bedömningsmatriser kommer att användas, dessa kopplas till planeringen i Unikum.
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter