Läs dikten. Läs dikten igen. Besvara sedan frågorna om dikten.

Tolka den inledande dikten

Tema och motiv

Skriva citatkopplingar

Nu startar vi terminens l&auml;sprojekt! Vi&nbsp;ska l&auml;sa Jessica Schiefauers&nbsp;prisbel&ouml;nta roman N&auml;r hundarna kommer. Schiefauers tilldelades Augustpriset 2015 f&ouml;r boken. 
&nbsp;
&nbsp;Vi l&auml;ser f&ouml;r att f&aring; ett vidgat perspektiv p&aring; livet och p&aring; m&auml;nniskor. D&aring; skapas ocks&aring; ett mer till&aring;tande klimat och vi kan f&ouml;rebygga f&ouml;rdomar. Samtidigt l&auml;r vi ocks&aring; k&auml;nna oss sj&auml;lva. Den h&auml;r boken handlar om k&auml;rleken mellan tv&aring; personer men den handlar ocks&aring; om besatthet och om v&aring;ld. Det kommer att vara en bok som v&auml;cker m&aring;nga tankar och fr&aring;gor som vi kommer att lyfta p&aring; olika s&auml;tt.
&nbsp;
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">&nbsp;Varje vecka kommer ni ha f&ouml;ljande l&auml;sl&auml;xa:</h4>
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">v.46 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; s. 109</h4>
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">v. 47 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; s. 174</h4>
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">v. 48 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; s. 250</h4>
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">v. 49 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; s. 299 (slut)</h4>
&nbsp;
<h4 style="margin: 0cm 0cm 0pt;">&nbsp;Vi kommer att arbeta med f&ouml;ljande uppgifter under det h&auml;r l&auml;sprojektet: </h4>
<ul style="list-style-type: disc; direction: ltr;">
<li style="font-style: normal; font-weight: normal;">
<h4 style="line-height: 150%; font-style: normal; font-weight: normal; margin-top: 0cm; margin-bottom: 0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2;">Tolka den inledande dikten</h4>
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Stockholm Type Regular'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
<h4 style="color: #000000; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; margin-top: 0cm; margin-bottom: 0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2;">Skriva citatkopplingar</h4>
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Stockholm Type Regular'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
<h4 style="color: #000000; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; margin-top: 0cm; margin-bottom: 0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2;">Tema och motiv</h4>
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Stockholm Type Regular'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
<h4 style="color: #000000; line-height: 150%; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; margin-top: 0cm; margin-bottom: 0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2;">Resonerande text</h4>
</li>
<li style="color: #000000; font-family: 'Stockholm Type Regular'; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal;">
<h4 style="color: #000000; line-height: 15pt; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; font-style: normal; font-weight: normal; margin-top: 0cm; margin-bottom: 0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2;">Boksamtal</h4>
</li>
</ul>

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i. 

Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Sammanställningarna innehåller ut­vecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Läsprojekt svenska 9b v. 45-50

Matriser i planeringen

Uppgifter