<h2>Tidsperiod: v 45-50</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h2>
<ul>
<li>Vi l&auml;ser och lyssnar till olika typer av sagor.</li>
<li>Vi g&aring;r igenom genren under flera lektionspass d&auml;r du f&aring;r l&auml;ra dig de typiska k&auml;nnetecknen f&ouml;r genren. Vi kommer att prata om fabel, folksaga och konstsaga samt n&auml;mna n&aring;gra k&auml;nda sagof&ouml;rfattare.</li>
<li>Vi kommer att arbeta med att analysera en saga och tr&auml;na p&aring; l&auml;sf&ouml;rst&aring;else. Vi diskuterar budskap.</li>
<li>Du skriver en egen saga och ger &auml;ven kamratrespons.</li>
<li>H&ouml;gl&auml;sning av sagorna f&ouml;r &aring;k 4.</li>
<li>Som avslutning ser vi filmen Tusen och en natt och g&ouml;r en filmanalys</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Kunskapskrav och bed&ouml;mning</h2>
&nbsp;
&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>

Svenska

Svenska som andraspråk

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.

I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussioner­ na framåt.

Eleven väljer och använder då i huvudsak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Sagor

Matriser i planeringen

Uppgifter