Syftet med arbetsområdet är att träna förmågan att arbeta med matematik.
Dina förmågor enligt kunskapskraven (se nedan)
Arbete enligt enskilt studieplan i GoD (Google Drive)
(kommer efterhand)
DefinitionerRiktlinjer är tex givna antaganden eller instruktioner som ”Du kan rita en graf” eller ”Du kan formulera ett antagande”.
Kollaborativ innebär att man arbetar i grupp i diskussion med andra tex lärare eller kompisar.
Undersökning används synonymt med uppgifter.
|
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Aktivitet
|
BEROENDE
Är helt beroende av riktlinjer och tydliga instruktioner från lärare eller kompisar.
|
FÖLJANDE
Spelar en mindre bidragande roll i hur en undersökningen planeras och genomförs.
|
KOLLABORATIV
Kan genomföra en undersökning i matematik och behöver bara enstaka riktlinjer för hur man ska genomföra uppgiften från lärare eller kompisar.
|
SJÄLVSTÄNDIG
Kan planera och genomföra undersökningar i matematik helt självständigt och begär bara riktlinjer från lärare och kompisar vid när det är relevant.
|
Använda nya begrepp
Förmåga att använda och anpassa nya matematiska begrepp.
|
Förstår hur ett välkänt begrepp kan användas i undersökningen eller uppgiften.
|
Kan förklara varför ett nytt begrepp behövs för att komma framåt i undersökningen eller uppgiften.
|
Kan se hur olika begrepp i undersökningen eller uppgiften hänger ihop, försöker använda ett nytt begrepp som kompis eller lärare berättar om.
|
Försöker utveckla egna begrepp. Använder nya begrepp och värderar hur det bidrar till undersökningen eller uppgiftens lösning.
|
Använda nya metoder
Förmåga att använda och anpassa nya matematiska procedurer och metoder
|
Kan använda välkända metoder och procedurer för att skapa fler exempel.
|
Kan förklara varför en ny metod eller procedur behövs för att komma framåt i undersökningen eller uppgiften.
|
Motiverar varför en ny metod eller procedur behövs i undersökningen, försöker använda en ny metod eller procedur som kompis eller lärare berättar om.
|
Försöker utveckla nya metoder och procedurer och värderar hur de bidrar till undersökningen eller uppgiftens lösning.
|
Samarbete i grupp
Förmåga att använda sig av och bidra till en undersökning eller uppgift i en grupp.
|
Arbetar i en grupp och följer andras idéer om hur undersökningen eller uppgiften kan genomföras.
|
Arbetar som en del i en grupp och bidrar med någon egen idé till undersökningen.
|
Arbetar i gruppen genom att bidra med egna riktlinjer och idéer som för undersökningen framåt.
|
Arbetar i grupp och bidrar med egna idéer och vidareutvecklar även andras tankar som för undersökningen eller lösningen på en uppgiften framåt.
|
Kommunikation
Förmåga att redovisa och kommunicera lösningsförslag och undersökningsresultat.
|
Redovisar genom förklarande noteringar eller ger en muntlig redogörelse för undersökningen eller uppgiften.
|
Inkluderar förklaringar i lösningsförslaget; redovisningen följer en förutbestämt form som lärare eller kompisar har visat.
|
Analyserar arbetssättet under undersökningen, presenterar lösningar och upptäckter på ett logiskt och systematiskt sätt; väljer form att redovisa enbart utifrån enstaka riktlinjer.
|
Utvärderar tankeprocesser som sker vid problemlösningsarbetet, väljer själv form på redovisningen.
|