Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Antiken
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/grindskolan2/andreashagstedt/3779954404_47a56270-1d62-4b75-a59e-12d52fa5ad7d.jpg
Skapad 2018-10-22 09:37
i Grindskolan Norrtälje
unikum.net
Grundskola
7
Historia
Antiken kallas perioden 700 f v t till 500 e v t i Grekland och det Romerska riket. Människor har alltid fascinerats av Antiken och än idag läser vi böcker och kan besöka byggnader från denna period. Många av de saker som vi idag ser som självklara inom bl a politik, kultur och vetenskap har direkta kopplingar till Antiken.
Innehåll
Tidsperiod:
vecka 42-47
Bedömning:
Sker fortlöpande under lektionerna.
Du kommer under tiden du håller på med ditt egna arbete att få stöd av mig kring hur du kan utveckla det.
Vid någon resonemangsfråga kommer du också att få och ge kamratrespons.
Vid ett begreppsförhör v 45.
Eget arbete som ska lämnas in v 47.
Du kommer att bedömas utifrån dina kunskaper om
hur rikena styrdes,
hur människorna levde,
vad antiken har betytt för vår tid,
att använda och tolka källor,
viktiga begrepp
Utifrån detta ska du kunna resonera kring bl a källors trovärdighet och relevans och vad antiken har betytt för oss(vår civilisation).
Uppgifter
-
Begrepp antiken
-
Antiken- Grekerna PP
-
Antiken- Romarriket PP
-
Grekerna film + frågor
-
Romarriket film- frågor
-
Flodkulturerna film- frågor
-
Eget arbete- antiken
-
Spåren från antiken- film
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochHi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.Hi 7-9
-
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.Hi 7-9
Matriser
Antiken
Rubrik 1 |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Kunskaper
Eleven har kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
|
Grundläggande kunskaper
|
Goda kunskaper
|
Mycket goda kunskaper
|
|
Levnadsvillkor
Resonera om människors levnadsvillkor
|
Enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang
|
Välutvecklade och väl underbyggda resonemang
|
|
Källor
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Enkla och till viss del underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Utvecklade och relativt väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
Välutvecklade och väl underbyggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Begrepp
kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Förstår hälften av begreppen och använder begreppen på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Förstår drygt hälften av begreppen och använder begreppen på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Förstår nästan alla begrepp och använder begreppen på ett väl fungerande sätt.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
