👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Skolverkets bedömningsstöd i matematik HT åk 1
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/karlshamn/korpadalen/korpadalen_ko12/3782591704_caa1fb48-ed77-45a6-ba62-4ef32361d99c.jpg
Skapad 2018-10-22 21:23
i Korpadalsskolan Karlshamn
unikum.net
Grundskola
1
Matematik
Matris som utgår från Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd.
Matriser
Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd - Elevens taluppfattning (muntligt) HT åk 1
Muntliga uppgifter (taluppfattning) |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Öva mer på | |
|---|---|---|---|---|
|
Talraden: Ramsräkna
|
Räknar till 25.
|
Räknar till 50.
|
Räknar till 115.
|
|
|
Talraden: Räkna uppåt
Kunna räkna uppåt från angivet tal.
|
Börjar på 3 och räknar till 12.
|
Börjar på 9 och räknar till 20.
|
Börjar på 26 och räknar till 80.
|
|
|
Talraden: Räkna nedåt
Kunna räkna nedåt från angivet tal.
|
Räknar nedåt från 5.
|
Räknar nedåt från 10.
|
Räknar nedåt från 20.
|
|
|
Talraden: Efter
Uppge talet som kommer efter ett angivet tal.
|
Vilket tal kommer efter
a) 1
b) 4
|
Vilket tal kommer efter
a) 7
b) 10
|
Vilket tal kommer efter
a) 79
b) 99
|
|
|
Talraden: Före
Uppge talet som kommer före ett angivet tal.
|
Vilket tal kommer före
a) 2
b) 4
|
Vilket tal kommer före
a) 5
b) 9
|
Vilket tal kommer före
a) 50
b) 72
|
|
|
Antalskonstans
Ha förståelse kring att antal är detsamma oavsett storlek eller ordning, t.ex.fem myror är fler än fyra elefanter.
|
4 stora föremål läggs i en hög och 6 små föremål i en annan hög.
"Är det lika många föremål i högarna? Hur tänkte du?"
|
6 föremål läggs tätt tillsammans.
"Hur många är det?"
De 6 föremålen sprids ut.
"Nu har jag spridit ut föremålen. Hur många är det nu?"
|
Prövas inte på denna nivå.
|
|
|
Subitisera/uppskatta
Kan uppfatta antal utan att räkna dem t.ex. tärningens prickar.
|
Talet 3 på tärningen visas. "Hur många prickar är det?"
Talet 4 på tärningen visas.
"Hur många prickar är det?"
|
Talet 5 på tärningen visas. "Hur många prickar är det?"
Talet 6 på tärningen visas.
"Hur många prickar är det?"
|
11 föremål göms och visas därefter i 2 sekunder. "Ungefär hur många tror du att det är?"
"Nu får du räkna dem."
|
|
|
Namnge tal
Kan namnge tal utan att de är i ordningsföljd.
|
En sida av en tärning visas tillsammans med sifferkort 1-6.
"Vilket sifferkort passar till tärningsbilden? Säg talet."
|
Ett papper med tal 0-10 visas.
"Säg talet jag pekar på."
|
Ett papper med tal 11-20 och 10-100 visas.
"Säg talet jag pekar på."
|
|
|
Fler
Förstår begreppet "fler".
|
"Här är 3 föremål.
Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du?"
|
"Här är 6 föremål.
Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du?"
|
"Här är 13 föremål.
Hur många är det om det är 3 fler? Hur tänkte du?"
|
|
|
Färre
Förstår begreppet "färre".
|
"Här är 3 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?"
|
"Här är 6 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?"
|
"Här är 13 föremål. Hur många är det om det är
3 färre? Hur tänkte du?"
|
|
|
Uppdelning av tal
Kan dela upp tal på olika sätt, t.ex. 3 kan delas upp 3+0,0+3,2+1,1+2.
|
5 föremål läggs på bordet.
"Dela upp föremålen i 2 högar. Hur många blev det i varje hög?
|
5 föremål läggs på bordet.
"Dela upp föremålen i 2 högar. Hur många blev det i varje hög? Kan du göra det på fler sätt?"
|
"Här har jag 7 föremål."
3 av föremålen visas och 4 göms.
"Hur många har jag gömt? Hur tänkte du?"
|
|
|
Hälften
Förstår begreppet "hälften".
|
4 föremål läggs på bordet.
"Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var?"
|
8 föremål läggs på bordet.
"Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var?"
"Vad är hälften av 10? Hur tänkte du?"
|
"Vad är hälften av 12? Hur tänkte du?"
|
|
|
Dubbelt
Förstår begreppet "dubbelt".
|
|
|
"Lisa är 6 år. Emil är dubbelt så många år som Lisa. Hur många år är Emil? Hur tänkte du?"
"Vad är dubbelt så mycket som 7? Hur tänkte du?"
|
|
