Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
ht-2018, Mönster-alla lika olika
Innehåll
Nya mönster-alla lika olika
Planering
Lektion 1:
Jag gör en presentation med olika mönster. Nämner bland annat William Morris, Stig Lindberg och deras respektive sammanhang, samt olika begrepp. Efter presentationen tar vi tio minuter där eleverna får ta två bilder på mönster i närmiljön. Sedan får de en och en berätta och visa. Vad har de fotograferat och varför. Läxa till nästa lektion blir att ta två bilder på mönster till, så de totalt har fyra. Dessa skall de kunna motivera bättre. Det skall vara mönster som de på något sätt relaterar till.
Lektion 2:
Vi går igenom deras nya bilder och tränar på att sakligt beskriva bilden och mönstret. Eleven väljer två mönster och gör sedan själv ett eget mönster genom att kombinera dessa två. Det nya mönstret görs på a4 papper. Hela pappret skall vara täckt.
Lektion 3:
Vi repeterar begrepp. De som inte är klara gör klart. De som är klara börjar med gruppövningen. De skall komma överens om hur det nya mönstret skall se ut och sätta fast sina individuella bilder bredvid varandra så de tillsammans skapar ett nytt mönster.
Lektion 4:
(om tid finns) Elevernas individuella bilder sätts samman till ett nytt mönster. Alla lika olika.
Centralt innehåll Det som bedöms och själva syftet med denna uppgift är att utveckla följande förmågor:
Bildframställning
-Teckning […]
-Återanvändning av bilder i eget bildskapande […].
Redskap för bildframställning
-Olika element som bygger upp och skapar […] bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
-Verktyg för teckning, […] och hur dessa benämns.
Bildanalys
-Ord och begrepp för att kunna […] samtala om bilders utformning och budskap.
Bedömningen kommer att ske utifrån kunskapskraven LGR11.
Se matris nedan.
Matriser
Särskola Bild åk 7-9, ht 2017
| Betyg E | Betyg D | Betyg C | Betyg B | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Framställa bilder
|
Eleven kan medverka i att framställa olika typer av bilder med olika verktyg, tekniker och material.
|
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
|
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
|
|
Kombinera
|
Dessutom bidrar eleven till att kombinera bilder så att de olika delarna samspelar.
|
|
Dessutom kombinerar eleven bilder så att de olika delarna till viss del samspelar.
|
|
Dessutom kombinerar eleven bilder så att de olika delarna samspelar väl.
|
