Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska - argumenterande test
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/nyvangskolan/asanilsson19/3788265848_df3736cf-3bc9-47d8-b183-d1030ab16967.jpg
Skapad 2018-10-24 15:10
i Nyvångskolan 4-6 (nedlagd) Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Grundskola
6
Svenska som andraspråk
Svenska
I samarbete med samhällskunskapen kommer vi att lära oss att argumentera för våra åsikter.
Det är valår och vi har valt att koncentrera oss kring åsikter och argumentation kring skolpolitik.
Innehåll
Under detta arbetsområde kommer vi att göra följande:
- alla får en mall kring vad som är lämpligt finns med i en argumenterande text
- skriva argumenterande texter gemensamt.
- Träna på att skriva argumenterande text - om läxor. Där det ges respons.
- avslutas med att alla elever skriver en argumenterande text utifrån det arbete de har gjort i samhällskunskap kring olika partiers frågor. Denna text bedöms som underlag i genre argumenterande text.
Matriser
Argumenterande text
Argumenterande text |
||||
| På väg... | Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|---|
|
Koppling till uppgiften
|
Du följer inte instruktionen.
Du skriver med hjälp av lärare en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en i huvudsak fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en relativt väl fungerande argumenterande text.
|
Du följer instruktionen.
Du skriver en väl fungerande argumenterande text.
|
|
Innehåll
|
Dina åsikter är otydliga.
Dina argument utvecklas inte.
|
Begripligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår.
Ett eller flera argument, som utvecklas något, stödjer åsikten/åsikterna.
|
Relativt tydligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår relativt tydligt.
Ett eller flera utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
Tydligt innehåll.
En eller flera åsikter framgår tydligt.
Ett eller flera väl utvecklade argument stödjer åsikten/åsikterna.
|
|
Struktur
|
Din struktur är otydlig.
Den saknar inledning och avslutning.
Den saknar styckeindelning.
Den är ej sammanhängande.
|
I huvudsak fungerande struktur.
Texten är i huvudsak sammanhängande och begriplig.
|
Relativt väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och begriplig t ex genom inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord t ex först, sedan, eftersom finns.
|
Väl fungerande struktur.
Texten är sammanhängande och välstrukturerad t ex genom en välfungerande inledning, avslutning, styckeindelning/stycke-markering.
Textuppbyggnaden stöds av flera och varierande sambandsord.
|
|
Språk
|
Osäkerhet när det gäller tempus och grundläggande regler för språkriktighet.
Ordvalet saknar variation.
|
Viss språklig variation.
Ordvalet uppvisar viss variation.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med viss säkerhet.
Meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt.
Tempus används med viss säkerhet.
|
Förhållandevis god språklig variation.
Ordvalet är förhållandevis varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med relativt god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och relativt varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt i större delen av texten.
|
God språklig variation.
Ordvalet är varierat och passar uppgiften.
Grundläggande regler för ... språkriktighet används med god säkerhet.
Meningsbyggnaden är relativt korrekt och varierad.
Tempus används på ett riktigt sätt.
|
|
Skrivregler
|
Osäkerhet när det gäller grundläggande regler för stavning och skiljetecken.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med viss säkerhet.
Stor/liten bokstav och punkt används med viss säkerhet.
Stavfel förekommer men det stör inte förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med relativt god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med relativt god säkerhet.
Relativt få stavfel som inte stör förståelsen.
|
Grundläggande regler för stavning, skiljetecken ... används med god säkerhet.
Stor/liten bokstav och skiljetecken används med god säkerhet.
* Få stavfel.
|
|
Helhetsbedömning
|
Du är på väg mot nivå 1.
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Textens är i huvudsak anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Textens är relativt väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Du följer uppgiftsinstruktionen.
Texten är väl anpassad till syfte, mottagare och kommunikationssituation
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
