Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
NO: Kropp & Hälsa
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/serresjoskolan/trelleborg_1a37/3791657412_de52a400-07cc-445c-9879-87086315a292.png
Skapad 2018-10-25 14:44
i Serresjöskolan F-6 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
1
NO (år 1-3)
Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion & sociala relationer för att må bra.
Innehåll
Innehåll:
Samband mellan livsstil och hälsa.
Vad mår kroppen bra/tar skada av? Vardagsperspektiv till globalt perspektiv: tillgång till rent vatten, mediciner och mat.
Upplevelser med olika sinnen.
De kroppsdelar som eleverna kan se/känna på.
Inre organ: skelett, muskler, hjärtat, lungor, hjärna.
Kroppsdelarnas funktion -
Funktionsnedsättning, hur påverkar det en människas vardag? Vilka anpassningar behövs?
Bedömning:
Tidsplan / Lektionsplanering:
Höstterminen v. 48-5
Begreppslista:
Hälsa
Sinnen
Organ
Hygien
Motion
Näringsämnen: protein, kolhydrat, fett
Sociala relationer
Mående
Funktion
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,NO
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.NO
- Centralt innehåll
-
Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.NO 1-3
-
Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.NO 1-3
-
Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.NO 1-3
- Kunskapskrav
-
Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.NO 3
Matriser
(Ny 18) NO år 1-3
| Når ännu inte aktuellt kunskapskrav | Når aktuellt kunskapskrav | |
|---|---|---|
|
Biologi
|
|
Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
|
|
Biologi
|
|
I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och gör enkla observationer.
|
|
Biologi
|
|
Eleven kan namnge några djur och växter samt sortera dem efter olika egenskaper.
|
|
Biologi
|
|
Eleven kan ge exempel på enkla näringskedjor.
|
|
Biologi
|
|
Eleven kan ge exempel på livscykler hos några djur och växter.
|
|
Biologi
|
|
Eleven kan berätta om några av människans kroppsdelar och sinnen.
|
|
Biologi
|
|
Eleven diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.
|
|
Fysik
|
|
Eleven kan samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt och jämföra med lek och rörelse.
|
|
Fysik
|
|
Eleven kan berätta om ljus och ljud.
|
|
Fysik
|
|
Eleven kan ge exempel på egenskaper hos vatten och relatera till egna iakttagelser.
|
|
Fysik
|
|
Eleven kan ge exempel på egenskaper hos luft och relatera till egna iakttagelser.
|
|
Fysik
|
|
Eleven kan visa och beskriva hur solen, jorden och månen rör sig i förhållande till varandra.
|
|
Kemi
|
|
Eleven kan beskriva vad några olika föremål är tillverkade av.
|
|
Kemi
|
|
Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper.
|
|
Kemi
|
|
Eleven kan separera lösningar och blandningar med enkla metoder, t.ex. avdunstning och filtrering.
|
|
Undersökning
|
|
Eleven kan utifrån tydliga instruktioner utföra enkla undersökningar och fältstudier.
|
|
Dokumention
|
|
Eleven kan dokumentera sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer, t.ex. bilder, texter och tabeller.
|
|
Jämförelse
|
|
Eleven kan göra någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
