Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Chez Nous 1, chapitre 2
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/liljeborgsskolan/selmabounja/3228932290_1508183262419.hand-grass-lawn-meadow-clock-time-alarm-clock-green-dial-flowers-disaster-hours-pointer-time-indicating-time-of-the-eleventh-hour-ring-the-bell-home-accessories-1075055.jpg
Skapad 2018-10-25 16:02
i Bäckahagens skola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
6
Moderna språk - språkval
I detta kapitel får du lära dig att spela memory på franska. Du lär dig även klockan, räkna till 20, att beskriva en bild samt att berätta lite om din dag. Vi läser också om Provence.
Innehåll
Chapitre 2
Syfte:
Öka din förståelse för det franska språket i både talat språk och i olika slags texter,
utveckla din förmåga att tala och skriva,
öva din förmåga att anpassa språket efter olika syften samt
att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang där det franska språket används.
Detta gör vi genom att :
Lyssna och läsa olika slags texter.
Arbeta med hörövningar samt olika dialoger.
Träna på att uttala un, une, le och la samt lära oss olika substantiv med un, une, le och la.
Räkna till 20,
öva på klockan, hela klockslag.
Träna vardagliga ord och fraser,
beskriva en bild,
beskriva en dag med enkla ord, fraser och klockslag samt
lära oss lite om Provence.
Vi spelar Kahoot, luffarschack och andra spelövningar samt lyssnar på sånger.
Du visar vad du kan genom att,
både skriftligt och muntligt, aktivt delta på lektionerna. Du arbetar med olika dialoger baserade på texterna vi läser. Du beskriver en bild och en dag.
Matriser
Kunskapskrav moderna språk år 6
|
LÄSA
|
Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta detaljer i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|---|---|---|---|
|
LYSSNA
|
Eleven kan förstå vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form kommentera innehållet samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form kommentera innehållet samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
TALA /framställningar
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
TALA/interaktion
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
SKRIVA/framställningar
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt med vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i
interaktionen.
|
|
SKRIVA/interaktion
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och i huvudsak begripligt med enstaka vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enstaka enkla problem i interaktionen.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig mycket enkelt och begripligt med vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av någon strategi som löser enkla problem i interaktionen.
|
I skriftlig interaktion av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med vanliga ord och fraser. Dessutom kan eleven använda sig av några strategier som löser enkla problem i
interaktionen.
|
|
MÅLSPRÅKET I VÄRLDEN
|
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
