Vilka didaktiska frågor skall göras, Vad, Hur, Varför?

• Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper har barnen utifrån sina förmågor - hur vet vi det?

En del barn kan ingen form, en del en form och en del flera. En del barn kallar formerna för annat, vissa kallar dem efter vad det liknar t.ex. boll (cirkel), hus (kvadrat och rektangel), ost (triangel). Detta har vi hört när vi berättat formsaga, samt samtalat vid måltider och vardagen i övrigt.

• Vad förväntas för resultat?

Vi vill att barnen ska få bekanta sig med formerna. Se dem, höra vad de heter, känna på dem. Vi ska få kännedom om vilka former de kan.

• Var ska vi vara? (Miljö, rum, plats?)

I ateljén på Månen grön.

• Vilket material ska användas?

Olikfärgade papper i olika former (cirkel, triangel, kvadrat, rektangel, oval, en sorts form i vare ask), limstift, sax, pennor.

• Hur ska aktiviteten/uppgiften/utmaningen presenteras? Med vilket förhållningssätt?

Visa en form i taget, fråga om de vet vad den heter och bekräfta eller benämna den. Berätta kännetecken för formen. Berätta att de ska få skapa något som finns i havet med hjälp av formerna (då vi har havet som projekt), men även använda pennor eller annat om de vill. Att de kommer få samsas två och två om ett hav (ett stort blått papper).

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

  Lpfö98 Rev. 2016
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

  Lpfö98 Rev. 2016