Denna planering &auml;r baserad p&aring; material fr&aring;n RISE Interactiv,&nbsp;<a href="http://tiigbg.se/koda/material/" target="_blank" rel="noopener">http://tiigbg.se/koda/material/</a>&nbsp;
&nbsp;
Tids&aring;tg&aring;ng
Ca 3 Lektioner.
&nbsp;
Centralt inneh&aring;ll
Se koppling till l&auml;roplan.
&nbsp;
Kunskapskrav
Se koppling till l&auml;roplan.&nbsp;
&nbsp;
Inneh&aring;ll
Lektion 1:
Vi b&ouml;rjar med att se vad en MicroBit &auml;r och vilka funktioner som finns p&aring; den. Vi kollar ocks&aring; hur programmeringsmilj&ouml;n ser ut p&aring; makecode.microbit.org. Vi ser vilka sorters block som finns och vad de g&ouml;r, till exempel block som styr vilka lampor som ska lysa, olika matematiska utr&auml;kningar som MicroBiten kan g&ouml;ra, variabler och hur villkorssatser funkar. Testa att programmera en namnskylt tillsammans (<a style="background-color: #ffffff;" href="https://www.youtube.com/watch?v=DE7-XzUAlek&amp;index=4&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=DE7-XzUAlek&amp;index=4&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy)</a>.
Viktiga ord:&nbsp;
Matematisk operation = Till exempel n&aring;got av de fyra r&auml;knes&auml;tten.&nbsp;
Villkorssatser = OM detta h&auml;nder S&Aring; ska detta h&auml;nda
Kod = Det som s&auml;ger till datorn vad den ska g&ouml;ra.&nbsp;
Block (inom programmering) = En samling kod.
Variabel = Ett v&auml;rde som kan f&ouml;r&auml;ndras. T&auml;nk som en tom l&aring;da (variabel) som kan fyllas med ett inneh&aring;ll (till exempel ett tal).
&nbsp;
Lektion 2:&nbsp;
Genomg&aring;ng - Hur man laddar ner program fr&aring;n dator/chromebook till MicroBit. Testa till exempel att ladda ner namnbrickan till MicroBiten.&nbsp;
(PC&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=DE7-XzUAlek&amp;index=4&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=DE7-XzUAlek&amp;index=4&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy</a>&nbsp;, bl&auml;ddra till ca 5:20 in i klippet.
Ipad&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=Hwhws2e-cfI&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy&amp;index=8" target="_blank" rel="noopener">https://www.youtube.com/watch?v=Hwhws2e-cfI&amp;list=PLD0HD_3AJljWGkt3q4cfzHrrRvQBW9nOy&amp;index=8</a>&nbsp;)
&nbsp;
Arbeta tv&aring; och tv&aring;. V&auml;lj uppgift 2, 3 eller 5 p&aring; den h&auml;r sidan: <a href="http://tiigbg.se/koda/material/matematik1-6.pdf" target="_blank" rel="noopener">http://tiigbg.se/koda/material/matematik1-6.pdf</a> . Fundera p&aring; i vilka sammanhang den typen av teknik kan anv&auml;ndas, skriv ner era tankar. Arbeta vidare och f&ouml;rs&ouml;k l&ouml;sa uppgiften enligt instruktionerna.&nbsp;
&nbsp;
Lektion 3:&nbsp;
G&ouml;r klart f&ouml;r&auml;ndringen i programmet om ni inte gjort det redan. Dokumentera vad det &auml;r ni gjort. Vad i programmet beh&ouml;vde ni f&ouml;r&auml;ndra? Hur kom ni fram till det? Testade ni p&aring; flera olika s&auml;tt innan ni kom fram till r&auml;tt s&auml;tt eller resonerade ni er fram till en l&ouml;sning direkt? Har ni testad att er kod g&ouml;r det ni vill? Hur testade ni?&nbsp;
&nbsp;
Extrauppgift:
V&auml;lj ytterligare en av uppgifterna och g&ouml;r samma process med den.&nbsp;
&nbsp;
L&ouml;sningsf&ouml;rslag:&nbsp;
<a href="http://tiigbg.se/koda/material/" target="_blank" rel="noopener">http://tiigbg.se/koda/material/</a>&nbsp;

Teknik

Matematik

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. 

Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.

Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.

 Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Förändra kod - en introduktion till programmering

Matriser i planeringen

Uppgifter