Månen grön Glasstrutar

Triangel, visst är det gott med glasstrut och något några barn anser att vi behöver ha i vår miljö.

Vilka didaktiska frågor skall göras, Vad, Hur, Varför?

• Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper har barnen utifrån sina förmågor - hur vet vi det?

Formen triangel i planerad aktivitet har de tidigare varit med och bekantat sig med i form av formsagan i flano, formsången och boken Triangel. Det är en del barn som nu känner igen den, en del hur den ser ut och en del även till namnet. De har olika erfarenheter från sommaren, men en del barn har pratat om att de ätit glass på sommaren, på stranden eller på andra platser.

• Vad förväntas för resultat?

Barnen ska få skapa vars en glasstrut. Jag har för-ritat trianglar (=glasstrutar). Detta för att de ska få se triangeln i ytterligare ett sammanhang. De ska få skapa sin glass i det material de vill och klippa ut efter förmåga. Ytterligare en anledning till att det blev just glasstrutar är för att några barn uttryckt att man kan äta glass vid stranden och tycker att vi behöver glassar i vår miljö. Självklart får de tillverka någon annan glass om de vill det och då kan vi prata om dess form (glasspinne blir kanske som en rektangel).

• Var ska vi vara? (Miljö, rum, plats?)

Ateljén på Månen grön.

• Vilket material ska användas?

Papper, saxar, tuschpennor, färgat papper, målarfärg, lim, paljetter, glitter, bomull eller om de kommer på något annat material de vill ha. Bilderna på glasstrutar som några barn varit med och valt ut, som kan ligga som inspiration.

• Hur ska aktiviteten/uppgiften/utmaningen presenteras? Med vilket förhållningssätt?

Berätta om när det är sommar och varmt och skönt, att jag då gillar att äta en kall god glass. Fråga om de tycker om glass och vilken glass som är deras favorit. Fråga om de vet vad glasstrutens form heter? Berätta att de ska få skapa sin favoritstrut som vi kan ha vid stranden när vi leker vid havet eller köket.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,