Magnetism

Vi ska under några veckor arbeta med magnetism. Hur fungerar magneter? Hur vanliga är magneter i vår vardag? Hur upptäckte man magnetism? Dessa och många fler frågor ska du få svar på under arbetets gång.

Arbetsområde:

Vi ska under några veckor arbeta med fysik och området magnetism. Vi tar reda på hur vi använder magneter i vår vardag, hur man kan förklara magnetism och hur de första magneterna upptäcktes. Vi tittar också på hur en elektromagnet fungerar och tittar närmre på magnetiska uppfinningar.

Konkreta mål:

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• berätta hur vi använder magneter i vår vardag
• förklara vad magnetism är
• berätta om hur de första magneterna upptäcktes
• berätta hur en elektromagnet fungerar
• berätta något om olika magnetiska uppfinningar
• genomföra olika undersökningar och skriva rapporter där du resonerar kring samt redovisar dina resultat.

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• berätta hur vi använder magneter i vår vardag
• förklara vad magnetism är
  
• berätta om hur de första magneterna upptäcktes
• berätta hur en elektromagnet fungerar
• berätta något om olika magnetiska uppfinningar
• genomföra olika undersökningar och skriva rapporter där du resonerar kring samt redovisar dina resultat.

 

Undervisning:

Vi kommer bl a att läsa faktatexter, se faktafilmer, arbeta med faktafrågor samt utföra och redovisa olika typer av undersökningar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.