Du ska under denna tiden få lära dig hur du kan planera när du ska skriva en berättelse. När du ska skriva stor bokstav, frågetecken, utropstecken och sätta punkt. Du ska kunna göra beskrivningar av de personer som finns med i handlingen. Du ska även träna på att göra tydliga miljöbeskrivingar.
Din berättelse ska (alltid) ha en röd tråd.
Vi ska också arbeta med ordkunskap och rättstavning.
Uppfylla de delar som finns i Lgr 11 för år 4-6
Under hela åk 4.
Vi skriver med papper och penna.
Vi skriver på datorn.
VI ger respons på varandras texter.
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Ny nivå | |
---|---|---|---|---|
Röd tråd
|
Jag har oftast en röd tråd.
|
Min historia hänger oftast ihop, men kan glömma saker som gör den mer spännande att lyssna på.
|
Jag har en nästan alltid en röd tråd genom hela berättelsen.
|
Jag har en genomtänkt och tydlig röd tråd från början till slut
|
Inledning, handling och slut
|
Jag har gillar att skriva men har ingen tydlig inledning, handling och slut.
Jag behöver träna mer på hur man använder delarna i en berättelse.
|
Jag vet hur man använder inledning - handling - slut, men handlingen kan ibland bli något för kort.
Jag behöver träna mer på hur man använder delarna i en berättelse.
|
Jag har en viss balans mellan inledning - handling - slut.
|
Jag har en bra balans mellan inledning - handling - slut.
Jag använder alla delar på ett sätt som gör att andra tycker det är lätt att lyssna om jag läser upp den.
|
Personbeskrivning
|
Min berättelse saknar ofta personbeskrivning.
|
Min berättelse har ibland en svag och otydlig personbeskrivning.
|
Min berättelse har ibland en detaljerad personbeskrivning.
|
Jag har en målande personbeskrivning.
|
Miljöbeskrivning
|
Min berättelse saknar miljöbeskrivning ibland.
|
Min berättelse har en svag och otydlig miljöbeskrivning.
|
Min berättelse har ibland en detaljerad miljöbeskrivning.
|
Jag har en målande miljöbeskrivning och har fångat stämningen.
|
Språklig kvalité
|
Jag har ett enkelt språk och använder få ord.
|
Jag använder ett språk som innehåller en del berättande och beskrivande ord.
|
Jag har ett berättande och beskrivande språk.
Jag försöker använda synonymer om det finns.
|
Jag har ett rikt och varierat språk som är anpassat till situationen i berättelsen.
|
Meningsbyggnad
|
Jag har satt ut några skiljetecken (. , ? !) som gör berättelsen läslig.
Ibland skriver jag för långa meningar.
|
Andra kan läsa och förstå min berättelse, eftersom jag använder skiljetecken på rätt sätt.
Jag brukar skriva lagom långa meningar.
|
Jag använder skiljetecken rätt, även i långa meningar.
|
Jag skriver växelvis korta och långa meningar och använder skiljetecken och bindeord (t.ex. och, men, eller, samt, för) rätt.
|