Skriva berättelser under 4:an

Under läsåret arbetar vi hela tiden med att skriva olika berättelser.

Ibland korta och ibland längre. Ibland med bilder som stöd och ibland utan.

Ibland har vi inledningen klar, och ska fortsätta skriva själva.

Ibland har vi haft en team som eleverna ska skriva kring och andra gånger har eleverna hittat på berättelser helt själva.

Beskrivning av arbetsområde

Du ska under denna tiden få lära dig hur du kan planera när du ska skriva en berättelse. När du ska skriva stor bokstav, frågetecken, utropstecken och sätta punkt. Du ska kunna göra beskrivningar av de personer som finns med i handlingen. Du ska även träna på att göra tydliga miljöbeskrivingar.

Din berättelse ska (alltid) ha en röd tråd.

Vi ska också arbeta med ordkunskap och rättstavning.

Mål

Uppfylla de delar som finns i Lgr 11 för år 4-6

Tid

Under hela åk 4.

Vilka arbetssätt

Vi skriver med papper och penna.

Vi skriver på datorn.

VI ger respons på varandras texter.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Hur man använder ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.