Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Återbuk

Skapad 2018-10-29 13:28 i Eiraskolan Stockholm Grundskolor
Vi ska arbeta med lådor i ämnet fura.
Grundskola 5 Slöjd
”Vår planet har begränsade resurser och vårt ”slit och släng” beteende nöter hårt på dessa. Du har därför fått uppgiften att återanvända burkar som annars skulle kastas och skapa något nytt och modernt. Därmed förlänger du livslängden på material som redan används. Din burk ska i sitt uttryck visa vad som finns inuti. Genom sin färg form eller symboler. Detta så att man förstår vad burken används till. Bara genom att titta på den.

Innehåll

 

Mål

Vad skall vi konkret arbeta med?

  • Du ska förstå och lära dig ta hand om miljön genom att återbruka saker som annars skulle kastas bort. Samt lära dig kommunicera med färg form och symboler

  • Du ska dokumentera din arbetsprocess samt analysera ditt slöjdföremåls uttryck i ditt slöjd Teams

 Arbetet beräknas ta 10-15 lektioner(80 min)

Hur ska vi arbeta

Vi kommer ha löpande genomgångar på arbetsområdets olika moment.

Ni kommer arbeta praktiskt Tyngden kommer ligga på att forma med figursåg olika typer av filar samt slipduk

Ni kommer dokumenterar er arbetsprocess i teams med bilder och kommentarer. 

I början av varje lektion återkopplar vi till vad vi lärde oss på lektionen innan.

I slutet av terminen analyserar ni ert slöjdföremåls uttryck.

Bedömning

Vi kommer att bedöma;

 

  • hur du utvecklar din idé
  • hur du designar och framställer ditt föremål
  • hur du använder de redskap vi behöver
  • hur du driver arbetsprocessen framåt
  • hur du kan använda slöjdord när du dokumenterar ditt arbete
  • hur du analyserar ditt föremåls uttryck

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.
    Sl  4-6
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.
    Sl  4-6
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  4-6

Matriser

Sl
Slöjd Kunskapskrav för åk 5

E
C
A
Elevens förmåga att formge och framställa slöjdföremål
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Elevens förmåga att använda handverktyg, redskap och maskiner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
Elevens förmåga att välja till vägagångssätt i slöjdarbetet och motivera dina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Elevens förmåga att utveckla egna idéer.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan I slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Elevens förmåga att formulera och välja handlingsalternativ som leder slöjdarbetet framåt.
Eleven bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven formulerar och väljer hanlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Eleven formulerar och väljer handligsalternativ som leder framåt.
Elevens förmåga att ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
Elevens förmåga att tolka slöjdföremåls uttryck och resonera om symboler, färg, form och material.
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: