Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Schoolmonster
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/eiraskolan2/eiraskolan2_61/3800177180_fbe2f1c2-73b5-45e6-93d9-021885edb565.png
Skapad 2018-10-29 13:43
i Eiraskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
3
Slöjd
Mattel en av världens största leksakstillverkare vill att du designar ett fulsnyggt monster till deras nyaste serie leksaker ”SchoolMonster”. Monstret ska senare spela huvudrollen i en bok och även få en egen tv serie.
Innehåll
Mål
Vad skall vi konkret arbeta med?
- Du ska få lära dig att skapa ett monster i trä utifrån din egen fantasi.
- Du lär dig att såga, slipa, borra, plugga och måla
- Du lär dig att sammanfoga trä och ge ditt slöjdarbete ett personligt uttryck
- Du lär dig förstå designprocessen och att gå från en abstrakt tanke till en konkret slutprodukt.
- Du ska dokumentera din arbetsprocess samt analysera ditt slöjdföremåls uttryck i ditt slöjd Teams
- Arbetet beräknas ta 10-15 lektioner(80 min)
Hur ska vi arbeta
Vi kommer ha löpande genomgångar på arbetsområdets olika moment.
Ni kommer arbeta praktiskt. Tyngden i uppgiften kommer ligga på att forma med figursåg, olika typer av filar samt slipduk
Ni kommer dokumenterar er arbetsprocess i Teams med bilder och kommentarer.
I början av varje lektion återkopplar vi till vad vi lärde oss på lektionen innan.
I slutet av terminen analyserar ni ert slöjdföremåls uttryck.
Bedömning
Vi kommer att bedöma;
- hur du utvecklar din idé
- hur du designar och framställer ditt föremål
- hur du använder de redskap vi behöver
- hur du driver arbetsprocessen framåt
- hur du kan använda slöjdord när du dokumenterar ditt arbete
- hur du analyserar ditt föremåls uttryck
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.Sl 1-3
-
Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 1-3
-
Enkla former av några hantverkstekniker, till exempel metalltrådsarbete, sågning och tovning.Sl 1-3
-
Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.Sl 1-3
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.Sl 1-3
-
Utforskande av materialens, redskapens och verktygens möjligheter.Sl 1-3
-
Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.Sl 1-3
-
Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.Sl 1-3
-
Slöjdföremåls funktion och betydelse som bruks- och prydnadsföremål.Sl 1-3
-
Några slöjdmaterials ursprung, till exempel ull och svenska träslag.Sl 1-3
Matriser
Slöjd Kunskapskrav för åk 3
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Elevens förmåga att formge och framställa slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
|
Elevens förmåga att använda handverktyg, redskap och maskiner.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
|
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett ändamålsenligt sätt.
|
|
Elevens förmåga att välja till vägagångssätt i slöjdarbetet och motivera dina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt, väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Elevens förmåga att utveckla egna idéer.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan I slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Elevens förmåga att formulera och välja handlingsalternativ som leder slöjdarbetet framåt.
|
Eleven bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Eleven formulerar och väljer hanlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Eleven formulerar och väljer handligsalternativ som leder framåt.
|
|
Elevens förmåga att ge omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat sljödföremålets kvalitet.
|
|
Elevens förmåga att tolka slöjdföremåls uttryck och resonera om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
