Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Albanska 2018-2019
Innehåll
- Syfte
Centralt innehåll
Konkretiserade mål för eleven
Du ska kunna berätta kort om Kosovos och Albaniens historia. Hur kom vi till självständigheten, vilka personer har bidragit mest för det.
Hur långt tid var turkarna i Albanien. Om Skenderbeus biografi. Vilka grandländer har okuperat Albaniens och Kosovos territorier.
Du ska kunna hitta på kartan historiska städer som har att göra med självständigheten.
Arbetsformer och material
Bokstäverna
Gemensamma diskussioner och samtala
Använda; stor, liten bokstav. mellanrum mellan ord och punkt.
Gruppövningar, individuellt arbete ,läsning, muntliga framträdande ,etc.
Vi läser olika typer av texter från skönlitteraretur, tidningar och internet vi ha läsning och enskild tyst läsning. Vi tränar på att använda olika lässtrategier, vi diskuterar texternas syfte och budskap.Vi arbetar med skriftliga frågor kring texterna. Vi redovisar redovisar muntligt, Vi arbetar med olika skrivuppgifter. Söker information på internet.
Bedömning
Jag kommet att bedöma din förmåga att beskriva och förklara om Albaniens Självständighet för 102 år sedan,
hur många år var turkerna i Albanien, m,m . Sista kriget i Kosovo(1999) ,
hur många dog, hur många emigrerade från Kosovo, i vilka länder flyttade människor mest osv.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.Ml 4-6
-
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans.Ml 4-6
-
Muntliga presentationer för olika mottagare.Ml 4-6
Matriser
Modersmål åk 1-3
| >>>>>>>>>> | >>>>>>>>>> | >>>>>>>>>> | |
|---|---|---|---|
|
|
Du följer en enkel instruktion och utför den
|
Du deltar i ett samtal
|
Du deltar aktivt i en enkel diskussion
|
|
Skriva
|
Du skriver några bokstäver/tecken och siffror
|
Du skriver enkla ord och meningar
|
Du skriver korta och enkla texter
|
|
|
Dina fraser består oftast av två till tre ord
|
Du använder korta fraser som består av de väsentligaste ordklasserna (substantiv, verb, osv.)
|
Du utvecklar dina meningar och kan i viss mån uttrycka dåtid, nutid och framtid
|
|
Läsa
|
Du kan ljuda bokstäver
|
Du läser ord och enkla fraser
|
Du läser enklare texter
|
|
|
Du kan några månader och årstider
|
Du kan alla månader och årstider
|
Du kan skriva om månader och årstider
|
Modersmål 1-9
Modersmål |
|||
| -> | -> | -> | |
|---|---|---|---|
|
Analysförmåga
Beskriver orsaker och konsekvenser. Föreslå lösningar. Förklara och påvisa samband. Se utifrån och växla mellan olika perspektiv. Jämföra: Likheter och skillnader, för- och nackdelar.
|
Eleven har förmåga att göra enkla analyser.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att göra utvecklade analyser.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att göra väl utvecklade analyser.
Se elevexempel
|
|
Reflektionsförmåga
Tolka. Värdera. Ha omdömen om. Reflektera. Lösa problem med anpassning till en viss situation, syfte eller sammanhang. Avgöra rimligheten. Välja mellan olika strategier. Pröva och ompröva.
|
Eleven har förmåga att göra enkla reflektioner.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att göra utvecklade reflektioner.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att göra väl utvecklade reflektioner.
Se elevexempel
|
|
Kommunikativ förmåga
Samtala. Diskutera. Motivera. Presentera. Uttrycka egna åsikter och ståndpunkter. Framföra och bemöta argument. Redogöra, formulera, resonera och redovisa
|
Eleven har förmåga till enkel kommunikation.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga till utvecklad kommunikation.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga till väl utvecklad kommunikation.
Se elevexempel
|
|
Begreppslig förmåga
Förstå innebörden av begreppen. Relatera begreppen till varandra. Använda begreppen i olika/nya sammanhang.
|
Eleven har förmåga till viss användning av relevanta begrepp.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga till relativt god användning av relevanta begrepp.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga till god användning av relevanta begrepp.
Se elevexempel
|
|
Skriv förmåga
Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenska.
|
Eleven har förmåga att på ett enkelt uttrycka sig i skrift.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att på ett utvecklad sätt uttcryka sig i skrivt.
Se elevexempel
|
Eleven har förmåga att på ett väl utvecklad sätt uttrycka sig i skrivt.
|
|
Läs förmåga
|
|
|
|
