<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Vi har sett att det finns ett behov f&ouml;r barnen att l&auml;ra sig bland annat turtagning, empati, h&auml;nsynstagande&nbsp;och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att vi &auml;r alla unika oavsett vilken bakgrund eller del av v&auml;rlden vi kommer ifr&aring;n. Som arbetsmaterial anv&auml;nder vi 10 sm&aring; Kompisb&ouml;cker.</h2>
&nbsp;
Vi vill att barnen ska f&aring; en&nbsp;f&ouml;rst&aring;else av&nbsp;allas lika v&auml;rde trots att vi alla &auml;r olika.
Vi vill att barnen ska k&auml;nna sig trygga p&aring; avdelningen, med varandra&nbsp;och&nbsp;med personalen.
Vi vill ge barnen goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r god lek och ge dem hj&auml;lp och verktyg att l&ouml;sa konflikter.
&nbsp;
&nbsp;
M&Aring;L
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar &ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
<ul>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra,</li>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,</li>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde oberoende av social bakgrund och oavsett k&ouml;n, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell l&auml;ggning eller funktionsneds&auml;ttning,</li>
<li class="point laroplan"><button id="402231850" class="pull-right btn btn-link"></button>
<div class="tags pull-right">
<div class="tag-group">Lpf&ouml;98 Rev. 2016  </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;rmilj&ouml;. </li>
</ul>
&nbsp;
<h2>METOD</h2>
Vi l&auml;ser Kompisb&ouml;cker i samlingen som vi har delat upp i tre grupper. Vi har p&aring;b&ouml;rjat arbetet d&aring; vi har sett behovet p&aring; ett tidigt stadium.&nbsp; Vi genomsyrar hela dagen med temat. Barnen f&aring;r k&auml;nna ansvar genom att vara samlingsv&auml;rd d&auml;r man hj&auml;lper till att presentera dag, dagsschema och &aring;rstid. Barnen h&auml;mtar &auml;ven frukt och delar ut. Alla barn ska vara delaktiga i temat i delade grupper, storsamling och &auml;ven i enskilda arbeten. 
Vi kommer att anv&auml;nda 10 sm&aring; Kompisb&ouml;cker med de olika k&auml;nslorna och dilemman som f&ouml;rekommer. Vi sjunger och dramatiserar i samlingarna. Vi visar film p&aring; fredagsvilan d&auml;r vi tar upp ett dilemma och f&ouml;rs&ouml;ker f&aring; barnen att t&auml;nka till utan att det k&auml;nns sv&aring;rt eller konstigt. Pedagogerna kommer&nbsp;&auml;ven att dramatisera&nbsp;n&auml;r behovet finns men &auml;ven i en planerad form. Alla i personalgruppen kommer att ha del i arbetet. Barnen kommer att vara delaktiga i arbetet och kommer att f&aring; diskutera och fundera&nbsp; omkring olika dilemman. Hur blev d&aring; s&aring; h&auml;r? Vad kan jag g&ouml;ra s&aring;&nbsp; att det blir bra? Hur vill jag att kompisarna ska vara mot mig? Hur kan jag vara en bra kompis? Vi kommer att ha lekdagar d&auml;r barnen f&aring;r leka 3 eller 4 stycken tillsammans med barn de normalt kanske inte v&auml;ljer att leka med. Vi pedagoger v&auml;ljer barn f&ouml;r att de ska ges en chans att leka med b&aring;de pojkar och flickor.
Temat kommer att p&aring;g&aring; under h&ouml;sten och forts&auml;tta under v&aring;ren. 
Arbetet kommer att utv&auml;rderas vid tv&aring; tillf&auml;llen d&aring; personalen har utv&auml;rderingsdagar. 
<h2>DOKUMENTATION</h2>
Dokumentation sker&nbsp; genom att barnen kommer att g&ouml;ra arbeten som &auml;r kopplat till temat.Vi dokumenterar med bland annat foto och film.&nbsp; 
Alla i personalgruppen ansvarar f&ouml;r dokumentation.
&nbsp;
<h2>UTV&Auml;RDERING</h2>
Vi &aring;terkommer med utv&auml;rdering under v&aring;ren.
Vilka str&auml;vansm&aring;l har t&auml;ckts in?
Vilka&nbsp;f&ouml;rm&aring;gor har barnen utvecklat?
Hur har temaarbetet fungerat? 
Vad b&ouml;r vi t&auml;nka p&aring;&nbsp;inf&ouml;r n&auml;sta planering?&nbsp;&nbsp; 
&nbsp;

Smultrons Kompistema

Matriser i planeringen

Uppgifter