Tidsperiod
Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)
Redogöra för (berätta om) befolkningsutvecklingen och förklara varför den ser ut som den gör.
Redogöra för(berätta om) samband mellan ohälsa/fattigdom och faktorer(omständigheter) som t ex korruption.
Att resonera kring fattigdom, problemen och lösningarna.
Att använda karta och andra geografiska källor för att undersöka omvärlden.
Hur ska jag visa det? (Bedömning)
Bedömning kommer att ske kontinuerligt under lektionerna.
Vid ett begreppsförhör v.43.
Som avslutning ska du göra ett eget arbete under en lektion v 47. Du kommer då att få använda läroboken, PP och andra källor.
Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)
|
|||
Nivå 1
E
|
Nivå 2
C
|
Nivå 3
A
|
|
---|---|---|---|
Kunskaper
Kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning
|
Har grundläggande kunskaper och för enkla och till viss del underbyggda resonemang
|
Har goda kunskaper och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Har mycket goda kunskaper och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Begrepp
Eleven kan även använda geografiska begrepp.
|
Förstår ca hälften av begreppen och använder dessa på ett i huvudsak riktigt sätt.
|
Förstår mer än hälften av begreppen och använder dessa på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Förstår nästan alla begrepp och använder dessa på ett väl fungerande sätt.
|
Källor
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor. För resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
|
Använder kartor och andra källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas relevans och trovärdighet.
|
Använder kartor och andra källor på ett i relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om källornas relevans och trovärdighet.
|
Använder kartor och andra källor på ett i väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om källornas relevans och trovärdighet.
|
Hållbarhet, resonemang
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Redogör i ett resonemang för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där konsekvenserna vägs in.
|
Redogör i ett resonemang för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där konsekvenserna vägs in.
|
Redogör i ett resonemang för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där konsekvenserna vägs in.
|