Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska som andraspråk A2-B1
Innehåll
Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas
- Formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
- Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- Välja och använda språkliga strategier,
- Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
- Söka information från olika källor och värdera dessa
Kunskapskrav
Förmågor som ska bedömas är:
- Läsförmåga - kunna läsa enkla texter med flyt, svara på frågor, tolka och dra slutsatser kring textens innehåll.
- Lyssnarförmåga - Lyssna på en text, en dialog och återberätta viktiga delar ur texten.
- Skrivförmåga - Kunna skriva enkla texter med läslig handstil och på dator, texter med olika syften och rätt struktur, exempelvis presentation av en person, faktatext om ett djur, brev, mejl, meddelande, recept. I dina texter visar du ett utvecklat ordförråd samt kunskap om viktiga språkliga regler t.ex stor bokstav och punkt, sambandsord, ordföljd.
- Talförmåga - Du ska kunna föra en dialog och delta i enkla diskussioner, ställa frågor återberätta om en händelse i din vardag och vara aktiv med talet under lektionstid.
Matriser
Språkintroduktion A2-B1
| 1 | 2 | 3 | 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Läsa B
|
Jag kan alla bokstäver och kan läsa själv.
|
Jag förstår vad texten handlar om när jag läser texten
|
Jag förstår och kan hitta bra poänger i det jag läser..
|
Jag använder olika sätt för att läsa och förstå en text.
|
|
Skriva B
|
Jag kan skriva ord och korta texter.
|
Jag använder alla bokstäver och skriver så andra kan läsa.
|
Jag skriver meningar med stor bokstav och punkt.
|
Jag använder olika slags stöd när jag skriver en text.
|
|
Avstämning B
|
Jag kan alla bokstäver, förstår det jag läser och märker när jag läser fel.
|
|
|
|
|
Läsa C
|
Jag läser för att lära och uppleva.
|
Jag läser olika typer av texter ofta och regelbundet.
|
Jag förstår det viktiga i berättelser och faktatexter.
|
|
|
Skriva C
|
Jag skriver berättelser med början, mitten och slut.
|
Jag kan stava många ord och vet hur man tar reda på hur ord stavas.
|
Jag kan skriva om det jag lärt mig med egna ord så andra förstår.
|
Jag planerar mitt skrivande och ändrar i texten för att göra den bättre.
|
|
Avstämmning C
|
Jag kan läsa flytande och känner lätt igen hela ord och förstår det jag läser.
|
|
|
|
|
Läsa D
|
Jag läser med flyt och känner igen olika typer av texter och hur ord böjs.
|
Jag läser på olika sätt beroende på syftet med läsningen.
|
Jag kan läsa långa texter flytande och förstår det jag läser.
|
|
|
Skriva D
|
Jag kan uttrycka hur jag tänker och vad jag tycker när jag skriver.
|
Jag skriver ofta och ändrar och förbättrar mina texter när det behövs.
|
Jag använder skiljetecken, talstreck och styckeindelning när jag skriver.
|
Jag skriver ofta och kan skriva olika slags texter.
|
|
Avstämmning
|
Jag kan läsa och förstå olika slags texter och förstår att de har olika syften.
|
|
|
|
|
Berättande
|
Jag kan berätta i grupp och lyssna på andra.
|
Jag kan återberätta en händelse eller saga så andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan berätta längre berättelser så poängen blir tydlig.
|
Jag kan berätta på olika sätt beroende på vilken situation det är och på vilka som lyssnar.
|
|
Beskrivande
Förklarande
Instruerande
Argumenterande
|
Jag kan beskriva olika saker så andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan förklara så att andra förstår vad jag menar.
|
Jag kan ge och ta muntliga instruktioner.
|
Jag talar om vad jag tycker och tänker och lyssnar på andras åsikter.
|
