Åk 4 Koll på NO Värme, kyla och väder ht-18

Hur kan det blåsa?
Varför svalnar en kopp varm choklad om den får stå ett tag?
Hur kan vi spara på värmen i husen?
Vad är dimma?
Dessa frågor och många fler får du svar på under detta område.

Mål med avsnittet

När du har arbetat med det här kapitlet ska du:

• veta varför solen är viktig för livet på jorden.
• kunna ge exempel på hur vi kan spara på värme.
• kunna förklara hur vindar uppstår.
• veta hur moln, regn och snö bildas.
• kunna förklara vad som menas med väderprognos och ge exempel på hur man kan mäta väder.

Genomförande

För att du ska få möjlighet att lära dig allt det här ska vi på lektionerna:

• Ha genomgångar.
• Se på film
• Läsa och diskutera faktatexter enskilt och i grupp.
• Göra olika former av undersökningar samt dokumentera dessa.

Bedömning

Bedömning sker löpande under lektionerna. Avsnittet avslutas med ett skriftligt test.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.