Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bild
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/tunabergsskolansarskola/sofiadahl6/3802775111_d15c66ee-5363-4751-add9-6abde1ff42d0.jpg
Skapad 2018-10-30 10:01
i Tunabergsskolan grundsärskola Uppsala
unikum.net
Grundsärskola
6 – 9
Bild
Undervisningen ska syfta till att utveckla kunskaper om hur bild skapas. Eleverna ges möjlighet att framställa och presentera egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.
Innehåll
Undervisningens syfte:
Undervisningen ska syfta till att utveckla kunskaper om hur bild skapas. Eleverna ges möjlighet att framställa och presentera egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse för att skapa. Den ska också uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta på ett undersökande och problemlösande sätt.
Bedömning - vad och hur
Vad ska bedömas? Din förmåga att:
- Berätta om dina egna alster.
- Använda digitalteknik vid fotoanvändning.
- Skapa utifrån din kropp.
- Använda färglära.
- Använda olika tekniker, verktyg och material.
- Vara delaktig.
Hur ska det bedömas?
Du visar vad kan genom samtal, arbete och skapande på lektioner. Du får även fylla i en matris angående din utveckling i bild.
Detta kommer vi bland annat arbeta med:
- Vi arbetar enskilt och i grupp.
- Vi arbetar med digitalt läromedel.
-Vi har lektioner både inomhus och utomhus.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
skapa bilder med olika verktyg, tekniker och material,Bl
-
jämföra och reflektera över bilder,Bl
- Centralt innehåll
-
Teckning, måleri, modellering och konstruktion.Bl 1-6
-
Fotografering och överföring av bilder med hjälp av digital teknik.Bl 1-6
-
Presentation och utvärdering av eget bildskapande.Bl 1-6
-
Några verktyg och tekniker för bildframställning.Bl 1-6
-
Bildkomposition med hjälp av färg, form och yta.Bl 1-6
-
Fotografering och filmande. Hur foto och film kan redigeras med hjälp av digital teknik.Bl 7-9
-
Presentationer och utvärderingar av eget bildskapandeBl 7-9
-
Material, verktyg och tekniker. Hur dessa kan användas för bestämda syften i två- och tredimensionella bilder.Bl 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande bilder och i att arbeta med givna verktyg, tekniker och material.Bl E 6
-
Eleven medverkar i att jämföra egna och andras bilder och bidrar då till resonemang om bildernas utformning och om samband, likheter och skillnader i hur de ser ut.Bl E 6
-
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande och informativa bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.Bl C 9
Matriser
Kunskapskrav bild åk 7-9, grundsärskolan
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Framställa bilder
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att framställa olika typer av berättande och informativa bilder och i att arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt framställa olika typer av berättande och informativa bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt framställa olika typer av berättande och informativa bilder och arbeta med olika verktyg, tekniker och material.
|
|
Kombinera
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom bidrar eleven till att kombinera bilder med text och ljud så att de olika delarna samspelar.
|
Dessutom kombinerar eleven bilder med text och ljud så att de olika delarna till viss del samspelar.
|
Dessutom kombinerar eleven bilder med text och ljud så att de olika delarna samspelar väl.
|
|
Jämföra
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven medverkar i att jämföra olika bilder och arkitektur och bidrar då till resonemang om bilduttryck och stilar i några olika tidsepoker.
|
Eleven jämför olika bilder och arkitektur på ett delvis fungerande sätt och för då enkla resonemang om bilduttryck och stilar i några olika tidsepoker.
|
Eleven jämför olika bilder och arkitektur på ett väl fungerande sätt och för då välutvecklade resonemang om bilduttryck och stilar i några olika tidsepoker.
|
|
Undersökningar
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Utifrån undersökningar av hur bilder uttrycker identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer bidrar eleven till resonemang om bilders budskap, hur de kan användas och vilken påverkan de kan ha.
|
Utifrån undersökningar av hur bilder uttrycker identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer för eleven enkla resonemang om bilders budskap, hur de kan användas och vilken påverkan de kan ha.
|
Utifrån undersökningar av hur bilder uttrycker identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer för eleven välutvecklade resonemang om bilders budskap, hur de kan användas och vilken påverkan de kan ha.
|
|
Ämnesspecifika ord
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i egna frågor, i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i enkla omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i egna frågor, i resonemang om bilder, verktyg, tekniker och material och i välutvecklade omdömen om arbetsprocesser och bildarbeten.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
