Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Cellen, vävnader, organ och organsystem. Cancersjukdomar.
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/borlange/hagagymnasiet/borlange_18vomedmed01sjo/3803522308_c9e6a5ca-bb6d-45f9-aa6a-d0d4682cd94a.gif
Skapad 2018-10-30 11:13
i Hagagymnasiet Borlänge
unikum.net
Gymnasieskola
Medicin
Vår kropp består av celler som bygger upp olika vävnader.
Dessa i sin tur bygger upp våra organ som kan grupperas i olika organsystem. I denna avsnitt lär vi hur vår kropp fungerar och vilka vanliga sjukdomar bör vi känna till...
Innehåll
Lektion
Se bifogad dokument i uppgiften som ska lämnas in skriftligt/Ins
Se gärna på film nedan:
Cellen 1
https://www.youtube.com/watch?v=SkVf2TE9Bt8&t=5s
Cellen 2
https://www.youtube.com/watch?v=7rxkioPdNzo
Uppgifter
-
Individuell skriftlig uppgift Kap.3
-
Grupparbete: Cancersjukdomar: Lungcancer, Bröstcancer, Hudcancer, Prostatacancer, Tjockcancer
-
Grupparbete: Patientfall "Siv"
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Människokroppens uppbyggnad och utveckling samt dess förmåga till ämnesomsättning, rörelse, retbarhet, skydd, försvar och fortplantning.Med -
Matriser
Medicin 1
| Betyget F | Betyget E | Betyget C | Betyget A | |
|---|---|---|---|---|
|
Människokroppens uppbyggnad
|
Eleven beskriver inte tillräckligt översiktligt människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också översiktligt vanliga sjukdomar och deras fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på relevanta undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar.
|
Eleven beskriver översiktligt människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också översiktligt vanliga sjukdomar och deras fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på relevanta undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar.
|
Eleven beskriver utförligt människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också utförligt vanliga sjukdomar och deras fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på, och förklarar sambanden mellan, relevanta undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar. Eleven förklarar även översiktligt några samband mellan människa, miljö, livsstil och sjukdom.
|
Eleven beskriver utförligt och nyanserat människokroppens uppbyggnad och funktion samt människans normala fysiska utveckling. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat vanliga sjukdomar och deras fysiska och psykiska symtom. Dessutom ger eleven exempel på, och förklarar nyanserat sambanden mellan, relevanta undersökningsmetoder, medicinska behandlingar samt vård och omsorg vid dessa sjukdomar. Eleven förklarar även nyanserat några samband mellan människa, miljö, livsstil och sjukdom.
|
|
Läkemedel
|
Eleven beskriver inte tillräckligt översiktligt vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och biverkningar samt hänvisar inte till lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning. Eleven ger inte tillräckliga exempel på mikroorganismer och/eller beskriver hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven inte tillräckligt översiktligt hur första hjälpen och hjärt-lungräddning ges, samt har svårigheter med att klara genomförande av dessa insatser i samråd med handledaren. Eleven beskriver inte samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått.
|
Eleven beskriver översiktligt vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och biverkningar samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning. Eleven ger också exempel på mikroorganismer och beskriver översiktligt hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur första hjälpen och hjärt-lungräddning ges, samt genomför dessa insatser i samråd med handledare. Eleven beskriver översiktligt samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått.
|
Eleven beskriver utförligt vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och biverkningar samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning. Eleven ger också exempel på mikroorganismer och beskriver utförligt hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven utförligt hur första hjälpen och hjärt-lungräddning ges samt genomför dessa insatser efter samråd med handledare. Eleven beskriver utförligt samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått.
|
Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanliga läkemedel, deras verkningssätt, användningsområden och biverkningar samt hänvisar till lagar och andra bestämmelser som gäller för läkemedelsanvändning. Eleven ger också exempel på mikroorganismer och beskriver utförligt och nyanserat hur de kan spridas. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur första hjälpen och hjärt-lungräddning ges, samt genomför dessa insatser efter samråd med handledare. Eleven beskriver utförligt och nyanserat samhällets hjälpinsatser vid krig och katastrofer samt åtgärder för att förebygga brand och hur man ska agera då brand uppstått.
|
|
Medicinsk Terminologi
|
I beskrivningarna använder eleven sig inte av enkel medicinsk terminologi.
|
I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet enkel medicinsk terminologi.
|
I beskrivningarna använder eleven med viss säkerhet medicinsk terminologi.
|
I beskrivningarna använder eleven med säkerhet medicinsk terminologi.
|
|
Bedömer egen förmåga
|
När eleven samråder med handledare har hen svårigheter med att bedöma den egna förmågan och situationens krav.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.
|
|
Beskriver
Genom att använda sig av sina teoretiska och praktiska kunskaper och redogör för dessa
|
Eleven har svårigheter med att beskriva eller använda sig av relevanta kunskaper och begrepp
|
Eleven gör en översiktlig beskrivning genom att använda relevanta kunskaper och begrepp
|
Eleven gör en utförlig beskrivning genom att använda relevanta kunskaper och begrepp
|
Eleven gör en utförlig och nyanserad beskrivning genom att använda relevanta kunskaper och begrepp
|
|
Argumenterar
Genom att lägga fram olika argument och väga dessa mot varandra
|
Eleven har svårigheter med att lägga fram sin eller någon annans åsikt eller ger enkla skäl för denna åsikt
|
Eleven lägger fram sin eller någon annans åsikt och ger enkla skäl för denna åsikt
|
Eleven lägger fram sin eller någon annans åsikt och ger flera och utvecklade skäl för denna åsikt
|
Eleven lägger fram sin eller någon annans åsikt och ger flera och väl utvecklade skäl för denna åsikt
|
|
Motiverar
Genom att ge en grund för sina olika ställningstagande och åsikter
|
Eleven har svårigheter med att formulera sina ställningstagande med enkla motiveringar
|
Eleven formulerar ställningstagande med enkla motiveringar
|
Eleven formulerar ställningstagande med utvecklade motiveringar
|
Eleven formulerar ställningstagande med väl utvecklade motiveringar
|
|
Diskuterar
Genom att använda sig av relevanta kunskaper inom ämnet
|
Eleven har svårigheter med att diskutera inte genom att använda sig av relevanta kunskaper på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven diskuterar genom att använda sig av relevanta kunskaper på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven diskuterar genom att använda sig av relevanta kunskaper på ett i fungerande sätt
|
Eleven diskuterar genom att använda sig av relevanta kunskaper på ett i väl fungerande sätt
|
|
Reflekterar
Genom att resonera kring:
1. Vad är det som har hänt?
2. Hur hände detta?
3. Varför hände det?
|
Eleven har svårigheter med att ge en enkel och översiktlig reflektion där hen resonerar kring Vad? Hur? Varför?
|
Eleven ger en enkel och översiktlig reflektion där hen resonerar kring Vad? Hur? Varför?
|
Eleven ger en utförlig reflektion där hen resonerar kring Vad? Hur? Varför?
|
Eleven ger en utförlig och nyanserad reflektion där hen resonerar kring Vad? Hur? Varför?
|
|
Analyserar
Genom att ta resonemanget ett steg längre funderar eleven utifrån:
1. Vad kommer att hända?
2. Vad innebär detta?
3. Vilka konsekvenser får det?
|
Eleven har svårigheter med att tillräckligt analysera med enkla resonemang kring olika konsekvenser samt innebörden av dessa konsekvenser
|
Eleven analyserar med enkla resonemang kring olika konsekvenser samt innebörden av dessa konsekvenser
|
Eleven analyserar med utvecklade och till viss del underbyggda resonemang kring olika konsekvenser samt innebörden av dessa konsekvenser
|
Eleven analyserar med utvecklade och väl underbyggda resonemang kring olika konsekvenser samt innebörden av dessa konsekvenser
|
|
Inkluderar faktorer som leder till hälsa/ohälsa
Genom att observera och ta hänsyn till de psykiska-, fysiska- och sociala faktorer som kan bidra till hälsa/ohälsa
|
Eleven har svårigheter med att göra en översiktlig koppling till de psykiska-, fysiska- och sociala faktorerna som kan bidra till hälsa/ohälsa
|
Eleven gör en översiktlig koppling till de psykiska-, fysiska- och sociala faktorerna som kan bidra till hälsa/ohälsa
|
Eleven gör en utvecklad koppling mellan de psykiska-, fysiska- och sociala faktorerna som kan bidra till hälsa/ohälsa
|
Eleven gör en utvecklad och väl underbyggd koppling mellan de psykiska-, fysiska- och sociala faktorerna som kan bidra till hälsa/ohälsa
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
