Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Algebra och Funktioner
Skapad 2018-10-30 13:02
i Åsö grundskola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
Mall för problemlösning:
1. Beskriv problemet med hjälp av en figur, fakta och frågeställning, samt om du kan, med en formel eller en ekvation.
2. Redovisa hur du löser problemet. Skriv vad du beräknar steg för steg. Skriv sedan ett svar som en mening med enhet.
3. Ge ett eller två förslag på andra sätt att lösa problemet.
4. Vilka fördelar och nackdelar finns med de olika lösningarna? Motivera hur du vet att resultatet är rimligt och hur noggrant svaret kan vara.
5. Vilken lösning passar bäst för detta problem? Motivera varför den lösningen passar bäst
Vi kommer att jobba med kap.2 och en del av kap.4 under v.45-51
• Källor
Matematikbokens kapitel 2 och Kap.4 del 4.5-4.6 Se även kapitlet ”Verktygslådan”. Digilär.
• Utvärderingsform
Tester på förmågorna metoder och begrepp.
Observationer under övning av förmågorna resonemang och kommunikation flera gånger varje vecka.
Ett prov för bedömning av problemlösningsförmågan i slutet av arbetsområdet.
Åsö grundskola
Innehåll
8G,H-Matematik planering Algebra och ekvationer
|
Vecka |
Måndag |
Tisdag |
Onsdag |
Fredag |
|||
|
45 |
Repetition Genomgång Mål, planering Kunskapsmål nivå1 |
Räkna klart Kunskapsmål Nivå1 Genomgång 2.1 Talmönster
|
2.1 Talmönster Nivå 1 Nivå 2 Nivå
|
2.1 Talmönster Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
|
|||
|
46-47 |
Räkna hemma 2.2 Mönster och formler Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 |
Räkna hemma 2.2 Talmönster Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3
|
2.2, 2.3 uttryck med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 |
2.2, 2.3 uttryck med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 |
|||
|
48 |
2.3 uttryck med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 |
2.4 multiplikation med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 |
2.4 multiplikation med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 E-prov |
2.4 multiplikation med parenteser Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 4.5koordinatsystem
|
|||
|
49 |
4.5 koordinatsystem Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
4.5 koordinatsystem Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
Prov/omprov E-A prov Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
4.6 Grafer Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
|||
|
50 |
2.5 Ekvationer Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
2.5 Ekvationer Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
2.5 Ekvationer Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
2.5 Ekvationer Nivå1 Nivå 2 Nivå3 |
|||
|
51 |
Problem, resonemang kommunikation |
Utvärdering/städning |
|||||
Matriser
Generell bedömningsmatris matematik åk 7-9, Algebra
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
Formulera och lösa problem
|
Eleven kan lösa enkla problem på ett i huvudsak och kan bidra till att formulera enkla matematiska modeller
|
Eleven kan lösa problem på ett relativt väl fungerande sätt samt att formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
Eleven kan lösa olika problem på ett väl fungerande sätt samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
Använda, analysera och se samband mellan begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett i relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om och kan beskriva matematiska begrepp, använder dem i välkända sammanhang, växlar mellan olika uttrycksformer och kan även föra enkla resonemang hur begreppen är relaterade till varandra. Detta kan eleven på ett väl fungerande sätt.
|
Metoder och beräkningar
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med gott resultat.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga (lämpliga) och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
Redovisningar av beräkningar, frågeställningar och slutsatser
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett i huvudsak fungerande sätt. Använder matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som till viss del för resonemangen framåt.
Redovisningarna går delvis att följa och det matematiska språket är i huvudsak fungerande.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som för resonemangen framåt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångsätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt. Använder matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang. I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matamatiska resonemang som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
