Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Söderskolan åk 2 - Vatten
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/helsingborg/soderskolan4/nesrintouman/3804668104_3c5cff35-b751-4777-91f2-e5fdfb16073b.png
Skapad 2018-10-30 13:24
i Söderskolan Helsingborg
unikum.net
Luft och vatten finns omkring oss hela tiden och är livsnödvändigt för allt levande på jorden - både för oss männinskor, för växterna och för djuren.
Grundskola
2
Biologi
Fysik
Luft och vatten finns omkring oss hela tiden och är livsnödvändigt för allt levande på jorden. För människor, djur och växter.
Innehåll
Målet med undervisningen ...
Du kommer få utveckla din förmåga att:
- använda ord och begrepp som hör till arbetsområdet.
- beskriva och dokumentera det som sker i experimenten, se samband och dra slutsatser.
- delta i samtal och diskussioner och kunna förklara och resonera kring de slutsatser du kan dra av experimenten och det du lär dig under lektionerna.
- förstå och kunna redogöra/beskriva vattnets former, vattnets kretslopp och luftens egenskaper.
Så här ska vi arbeta...
Du ska få:
- Utföra olika experiment i grupp.
- Redovisa dina undersökningar muntligt och skriftligt.
- Diskutera och dra slutsatser utifrån experimenten.
- Titta på faktafilmer.
- Läsa och skriva faktatext.
Vi kommer bedöma på vilket sätt du ...
- kan genomföra och dokumentera enkla undersökningar av vatten och luft.
- kan dra slutsatser av de undersökningar du gjort.
- kan ge exempel på egenskaper hos vatten och luft.
- kan delta i samtal i klassen kring vatten och luft.
- kan använda begrepp som kopplas till arbetsområdet
- kan förklara vattnets kretslopp med en bild.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
genomföra systematiska undersökningar i biologi, ochBi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.Bi 1-3
-
Luftens grundläggande egenskaper och hur de kan observeras.Bi 1-3
-
Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.Bi 1-3
Matriser
NO - Vatten och luft
Vattnets olika former och faserEtt syfte med undervisningen är att eleverna ska få möjlighet att utveckla nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av systematiska undersökningar.
Eleverna ska utveckla förmågan att använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara.
|
|||
| Du är på väg.... | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbar kunskaper | |
|---|---|---|---|
Vattnets olika former
|
Du har viss kunskap om att vatten finns i olika former och du kan ge något exempel.
|
Du kan vattnets olika former fast flytande och gas. Du kan ge exempel på de olika formerna.
|
Du kan vattnets olika former fast, flytande och gas. Du kan ge exempel på de olika formerna och förklara exempelvis att vatten är i fast form vid minusgrader.
|
Övergångarna mellan vattnets olika former.
|
Du har viss kunskap om vad som händer vid övergångarna mellan vattnets olika former. Du behöver stöd av pedagog för att visa med bild och ord. Du använder vardagliga ord för att förklara.
|
Du kan beskriva övergångarna mellan vattnets olika former med hjälp av ord och bild. Du använder vardagliga ord och några naturvetenskapliga ord.
|
Du kan beskriva övergångarna mellan vattnets olika former med hjälp av ord och bild. Du använder naturvetenskapliga ord som avdunstning, kondensering, smältning och stelning. Du kan rita upp en tydlig modell över vad som händer.
|
Luftens grundläggande egenskaper |
|||
| Du är på väg.... | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbar kunskaper | |
Luftens grundläggande egenskaper och hur da kan observeras
|
Du har viss kunskap om luftens egenskaper. Du behöver stöd av pedagog för att kunna beskriva.
|
Du kan beskriva några av luftens egenskaper.
Du känner exempelvis till att varm och kall luft tar olika stor plats.
|
Du kan beskriva luftens egenskaper
Du känner exempelvis till att varm och kall luft tar olika stor plats eftersom molekylerna rör sig olika snabbt.
|
Blandningar och lösningar |
|||
| Du är på väg.... | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbar kunskaper | |
|
Blandningar och lösningar
|
Du har viss kunskap om blandningar och lösningar. Du behöver stöd av pedagog för att använda filtrering och avdunstning för att dela upp. Du använder vardagliga ord.
|
Du vet skillnaden på en blandning och en lösning. Du kan använda filtrering och avdunstning för att dela upp. Du använder vardagliga ord och naturvetenskapliga ord.
|
Du vet skillnaden på en blandning och lösning. Du kan använda filtrering och avdunstning för att dela upp. Du kan tydligt redogöra för hur det går till samt du använder många naturvetenskapliga ord.
|
Metoder och arbetsättI vårt arbete med Vatten och luft tränar vi på att göra enkla undersökningar för att lära oss mer samt befästa de kunskaper vi har och får. Vi tränar på att ställa hypoteser och dokumentera vårt arbete. Vi tränar på att använda ord och begrepp kopplade till ämnet när vi skriver och samtalar.
|
|||
| Du är på väg.... | Godtagbara kunskaper | Mer än godtagbar kunskaper | |
Enkla undersökningar
|
Med stöd av pedagog ställer du en enkel hypotes och genomför enkla undersökningar.
|
Du ställer på egen hand en enkel hypotes. Du kan genomföra enkla undersökningar.
|
Du ställer på egen hand en enkel hypotes samt motiverar hur du tänker. Du genomför enkla undersökningar och drar en slutsats.
|
Dokumentation
|
Du dokumenterar till viss del dina undersökningar med exempelvis bilder och ord.
|
Du dokumenterar dina undersökningar med exempelvis bilder och ord.
|
Du dokumenterar dina undersökningar med välutvecklad text och tydliga bilder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
