<h2>Vad ska jag l&auml;ra mig ?</h2>
<ul>
<li>Var, n&auml;r och hur de f&ouml;rsta m&auml;nniskorna uppstod och hur de levde.</li>
<li>Hur m&auml;nniskorna spridit sig fr&aring;n d&auml;r de f&ouml;rst uppstod.</li>
</ul>
<ul>
<li>Istiden</li>
<li>Sp&aring;r i naturen fr&aring;n forntiden</li>
<li>Tidslinjer</li>
<li>Historiska k&auml;llor</li>
</ul>
<h2>Hur ska jag l&auml;ra mig ?</h2>
<ul>
<li>l&auml;sa faktatexter,</li>
<li>titta p&aring; bilder, filmer och fundera p&aring; hur man kan veta n&aring;got om den h&auml;r tiden.</li>
<li>arbeta med tidslinjer och med ord som har med tid att g&ouml;ra</li>
<li>arbeta enskilt, i par och i mindre grupper.</li>
</ul>
<h2>Vad ska bed&ouml;mas ?</h2>
<ul>
<li>&nbsp;hur du kan se sp&aring;r av forntiden i naturen.</li>
<li>&nbsp;du beskriver n&aring;got om de f&ouml;rsta m&auml;nniskorna, ge exempel p&aring; hur m&auml;nniskorna levde och n&aring;gra viktiga saker som h&auml;nde,&nbsp;</li>
<li>du kan tala om n&auml;r saker har h&auml;nt med hj&auml;lp av att anv&auml;nda tidslinjer</li>
<li>du kan n&aring;gra ord som beskriver tidsperioden.</li>
</ul>

SO (år 1-3)

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Hur forntiden kan iakttas i vår tid genom spår i naturen och i språkliga uttryck.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Dessutom beskriver eleven hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Människans tidiga historia

Matriser i planeringen

Uppgifter