Transporter och kommunikation 5

I teknik ska vi lära oss om vanliga tekniska system i hemmet och samhället. Vi ska jämför på vilket sätt vi reser idag, och hur man reste förr innan det fanns bilar, flyg, buss och tåg. Vilka sätt kan vi kommunicera mellan varandra? Kan kommunikation kopplas samman med teknik? Hjulet har inte alltid funnits. Har du på något vis använt dig av hjulet idag? Hur skedde transporter innan hjulet var uppfunnet? Hur gör man idag om man vill flytta på en stor sten? Hur gjorde man förr? Vad är skottkärran bra för när det gäller transport? Här ska du få veta vad en hävstång är. Begrepp såsom lutande planet ska vi prova på.

Följande förmågor arbetar vi med i arbetsområdet transporter och kommunikation:

• Analysera
• Kritiskt granska
• Söka information
• Formulera och kommunicera
• Identifiera
• Använda ord och begrepp
• Värdera olika ställningstagande och se dess konsekvenser

Frågeställningar och arbetsområden:

Hjulet är en viktig uppfinning men när uppfanns det? Vad har den haft för betydelse genom tiderna?

Vad är en hävstång för något? Hur används den idag?

Vad menas med lutande planet? Hur används det i dag?

 

Kommunikation är förknippat med hur vi förmedlar oss med varandra samt hur vi färdas.

Hur färdades man från Göteborg till Stockholm för 50 år sedan?

Fanns det något som var bättre förr? Finns det något som är bättre idag? Motivera!

Vilka olika färdsätt kan vi välja på idag? Vad kostar var och en av dessa?

Vilken miljöpåverkan sker med respektive färdsätt?

Kan du och jag göra något för att förbättra för denna påverkan? Vad i så fall?

Vad behövs i vårt samhälle för att alla fordon ska kunna köras, jag menar för att allt ska fungera?

Hur lastas lasten in i fordonen? Vilka sätt finns? Hur gjorde man för 50 - 100 år sedan?

Fraktades det olika varor då mot nu? Vilka i så fall?

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,
• uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

Centralt innehåll

• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.