Elektricitet

Hur lyser en lampa? Hur kan du märka av elektricitet? Varför ska vi vara extra försiktiga med åska och el?
Detta är några av frågorna som vi kommer att få svar på i arbetet med elektricitet.

Mål

Vi kommer också att lära oss vad man använder elektricitet till, hur man kan märka elektricitet, vilka ämnen som leder elektriskt ström, varför lampor lyser och varför elektricitet och åska är farligt.

Arbetets innehåll

Vi kommer att

• prata om vad elektricitet är, vad det används till och hur man kan märka av den
• prata och diskutera säkerhet kring el
• lära oss vilka material som leder/inte leder elektrisk ström
• lära oss vad åska är och varför det är farligt
• redovisa våra iakttagelser genom att skriva, rita och diskutera

Arbetssätt och redovisningsform

Vi kommer de närmaste veckorna att jobba med elektricitet där vi kommer att:

• läsa
• diskutera
• titta på film
• göra experiment
• redovisa experimenten skriftligt och muntligt

Centrala begrepp inom arbetsområdet

• elektricitet 
• statisk elektricitet
• stöt
• elektrisk ström
• strömavbrott
• ledningsförmåga
• material
• glödlampa
• värme
• glöda
• batteri
• pluspol
• minuspol
• stickkontakt
• vägguttag
• sladd

Visa din kunskap - Bedömning

Jag kommer att bedöma hur du kan

• genomföra experiment
• dokumentera experimenten
• jämföra ditt resultat med andras
• delta i diskussioner
• sortera material utifrån magnetism och ledningsförmåga

Här gör du kopplingar till kunskapskraven i läroplanen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.