Mönster förskoleklass

Vi upptäcker mönsterdelen och upprepar denna på olika vis.

 

Re

Nuläge
  Hitta Matematiken område mönster

 

 Beskriv temat/projektområdet.

Vi upptäcker mönsterdelen och dess upprepningar, samt hur ett mönster kan fortsätta utan att vara en upprepning. 

   Vilket centralt innehåll utgår vi ifrån?

Kopplingar till läroplanen

·         Centralt innehåll

• Lgr11

Matematiska resonemang och uttrycksformer Enkla matematiska resonemang för att undersöka och reflektera över problemställningar samt olika sätt att lösa problem.

• Lgr11

Matematiska resonemang och uttrycksformer Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring

  Formulera mål. 

Vi upptäcker och utforskar mönsterdelen i ett mönster

      Du ska kunna skapa ett mönster praktiskt och med symboler tex. xooxooxooxo....
Matematiska begrepp blir viktigt i beskrivandet av mönstret.
Vi tittar på upprepat mönster men också hur man fortsätter ett mönster som tex. den udda talraden
1,3,5,7.......

 

 Arbetssätt och metod.

 Vi arbetar i grupper om 6 barn.

Vi bekantar oss med rutigt, randigt och prickigt. Vi går runt i skolan och letar efter rutiga, randiga och prickiga mönster. Barnen får dokumentera med Ipad.

Vi använder oss av olika material som tex. tyger och band med olika mönster, plastkorkar, pärlor och knappar, Ipad.

Barnen får skapa upprepade mönster med plastkorkar och sedan omsätta detta till ett pärlarmband eller -halsband. 
Fortsätta på kompisens upprepade mönster.
Kan vi urskilja vad som är fel eller saknas i ett mönster.
Vilka begrepp använder du i ditt beskrivande? 
Hur kan ett mönster fortsätta matematiskt?
Vad kommer efter den sista mönsterdelen?

 

 

 Tidsplan.

Reflektion och utvärdering.