Pedagogisk planering Teknik

Hudiksvalls kommuns förskolors mall för pedagogisk planering

Arbetsområde/tema/projekt: Vattnetskretslopp

Tidsperiod: 4 veckor

Förskolans namn: I Ur och Skur

Grupp: Stenen

Barnens ålder: 3-5

År och datum:: 2018 10/29

 

Vilket innehåll ska behandlas? - Vattnetskretslopp och hur viktigt vattnet är.

Vilka målområden i läroplanen berörs? (Skriv eller ange nedan) - Utvecklar intresse för naturens olika kretslopp och hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? - Att ta tillvara på resurser vi redan har samt få förståelse för vattnets viktighet i vår tillvaro och för vårt liv.   Utvecklar intresse för naturens olika kretslopp och hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? - Vi kommer att göra eget papper där vi kommer använda oss av de papper vi lämnat i vår insamling. Vi kommer prata om att vi använder mycket vatten, och leta fram en film om hur papper blir till på pappersbruket.

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? - Barnen är med i hela processen och blir lyssnade på samt att vi tar tillvara på deras förkunskaper och försöker svara på de frågor som kommer.

Planeringen upprättad av:   Veronica, Malin, Anki

Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)

Utvärderingsfrågor

1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation

2. Arbetslagets veckoreflektion

3. Verksamhetens planering, nästa steg

Uppgifter

Veckorefelktion v.45

Arbetslagets veckoreflektion, bearbetning och analys Pedagoger:   Veronica, Malin, Veronica    Vecka:   v.45    Mål- och kunskapsområde:   Teknik    Nyfikenhetsfråga:     Vattnetskretslopp Barnets gör: Tittar på en film från ett pappersbruk, hur det går till från huggning till färdigt papper. Tittar även på en film där barn gör eget papper. Vi river papper tillsammans med barnen och talar om att vi använder oss av olika tekniker när vi river.       Pedagogerna tänker: Att barnen förstår att man kan använda olika tekniker fast man gör samma sak. Att teknik kan vara både analogt och digitalt.       Analys/sammanställning lärande: Att barnen är intresserade och tar in hur papper blir till. Att få testa göra själv, att få göra papper är spännande. Att vi som liten förskola kan göra eget papper och att man inte alltid behöver använda maskiner. Att vi använder ordet teknik och att barnen får förståelse för ordets innebörd.       Hur går vi vidare? Nästa steg? Vi ska nu blötlägga papperet så att det ska bli en smet. Vi kommer även testa klippa lite iggesundspapper och lägga i blöt, detta eftersom vi har pratat om att iggesundspapper är svårt att riva sönder. Därför har vi inte rivit det i papperstillverkningsbaljan, utan gör ett försök att blöta upp det i en egen balja.       Övrigt?