<p>N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r avslutat ska du:</p>
<ul>
<li>kunna skriva en inledande klassifikation.</li>
<li>kunna skriva stycken med underrubriker.</li>
<li>kunna komparera adjektiv f&ouml;r att g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser.</li>
<li>Anv&auml;nda j&auml;mf&ouml;rande sambandsord.</li>
<li>kunna avl&auml;sa tabeller och utifr&aring;n de skriva j&auml;mf&ouml;rande meningar.&nbsp;</li>
<li>kunna bed&ouml;ma faktatexter (vad &auml;r syftet med texten? var kan texten finnas? vem &auml;r texten skriven f&ouml;r?)</li>
<li>kunna organisera och presentera en egenskriven beskrivande text.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med texter tillsammans f&ouml;r att l&auml;ra oss om beskrivande texters struktur.<br />Vi kommer att g&ouml;ra olika &ouml;vningar f&ouml;r att &ouml;va de olika delarna som &auml;r typiska.<br />Vi ska arbeta med ZickZack.<br />I slutet av omr&aring;det ska vi skriva varsin egen beskrivande text om et land.&nbsp;</p>

Geografi

Svenska

Planering av arbete med argumenterande texter. Läromedel: Zick-zack skrivrummet.
Samarbete med geografi ämnet.

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Beskrivande text, åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter